二年级上册数学教案第六单元第2课时分一分(二)_西师大版.docVIP

第 2 课时 分一分（二） 教学内容 教科书第 67 页例 3，第 68 页练习十五的第 3,4,5 题。能按每份几个的要求进行平均分 ; 在分一分的过程中体会每份分得越多， 分的份数就越少 ; 进一步巩固借助乘法的思维进行平均分的方法 . 教学提示 结合学生的实际生活， 创设各种情境， 向学生提供了充分的实践机会。 通过操作、交流，自主探索等方法，让学生充分参与平均分， 让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程， 并在头脑中形成相应的表象， 为学生认识除法打好基础。 教学目标 ※ 知识与技能： 能按每份几个的要求进行平均分。 在分一分的过程中体会每份分得越多，分的份数就越少。 进一步巩固借助乘法的思维进行平均分的方法， 促进学生的数学思考。 ※ 过程与方法： 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法， 体验解决问题策略的多样化。 ※ 情感、态度与价值观： 初步感受 “平均分” 在生活中的作用， 培养学生解决问题的能力和应用的 意识。 重点、难点 重点： 1、 在实践中建立平均分的概念。 2、 培养学生解决问题的能力和意识。 难点： 培养学生解决问题的能力和意识。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒。 学生准备：小棒 1 / 7 教学过程 一、新课导入： 教师：我们前面已经学习了有关平均分的知识， 谁能说说你知道了什么？（1）学生独立思考 （2）指名回答：我知道了什么叫“平均分”，就是每份分得同样多；我知 道可以用口诀很快的说出每份是多少 ...... （3）集体订正 教师：现在老师这里有 10 根小棒，如果平均分成 5 份，每份是多少？你能直接想出答案吗？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：每份是 2 根，我是这样想的， 10 里面有几个 5 呢，口诀是二五一十，所以每份是 2 根。 教师：下面就请同学们用你手中的小棒验证一下吧。 （1）学生动手操作，结果正确。 （2）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们对于把一个数平均分成几份的分发掌握的很好， 这节课我们继续学习分一分， 看今天的分一分和昨天的分一分有什么不一样！ 教师板书课题：分一分（二） 【设计意图：复习把一个数平均分成几份的思考过程和操作过程， 为所学知识的学习作准备，利用学生比较新旧知识的联系和区别。】 二、探索新知 课件出示例 3 部分主题图 教师：请同学们看主题图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察 （2）指名回答：我发现一共有 18 串葡萄，还有一些盘子，男孩说每盘放 6 串。 2. 教师：根据这些条件，你能提出哪些数学问题吗 ? （1）指名回答：可以放几盘？ 教师：同学们能否自行解决这个问题？可以利用你手中的小棒。（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别辅导。 2 / 7 （2）小组内交流 （3）指名汇报：可以放 3 盘，我是这样操作的，每次拿 6 根小棒为一组，这样正好分成了 3 组，也就是需要 3 个盘子；我是先想的， 几个 6 串是 18 串呢，口诀是三六十八，所以需要放 3 盘，用小棒摆了摆，还真是 3 盘...... （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们真了不起，不但会平均分，还懂得动手操作验证一下结果。 【设计意图：本环节在情境呈现时不是都呈现出条件， 而是先呈现出男孩分得要求，让学生独立提出问题， 然会大胆放手让学生独立思考， 去想办法解决问题，有的先操作后得结果，有的先利用乘法口诀得出结果，再操作验证，这样有利于发展学生的思维，】 课件出示女孩的分法。 教师：根据女孩的要求，你能提出哪个数学问题？（1）指名回答：需要几个盘子？ 教师：请同学们独立完成。 （1) 学生独立试做。 小组内交流 指名回答：需要 9 个盘子。我是这样想的：把 18 串葡萄，每个盘子里放 2 串，也就是 18 串里有几个 2？口诀是二九十八，所以需要 9 个盘子 ...... 集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们计算的越来越熟练啦，值得表 扬！ 课件出示如下表格。 教师： 18 串葡萄，还可以每盘放几串？ 指名回答：还可以每盘放 3 串、 4 串、 5 串、 6 串 ...... 7. 教师：请同学们按这个要求分一分，试一试，把下表完成。 学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 小组内交流 (3 ）指名汇报：我是先用乘法口诀算的，结果发现，每盘放 2 串、 3 串、 6 9 串能平均分， 其它的就不能平均分了； 我是通过摆小棒， 得出的结果也是这样的，如果每盘放 2 串，需要 9 个盘子，如果每盘放 3 串，需要 6 个盘子，如果每盘放 6 串，需要 3 个盘子，如果每盘放 9 串，需要 2 个盘子 ...... 3 / 7 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：有的同学没有动手操作就直接填完 了这个表格，