理解含义深刻的句子.docx

理解含义深刻的句子 第三讲：理解含义深刻的句子 方法一抓住关键词语理解句子含义，一个句子里面有很多词语，但最能表达句 意的词言只有一个或几个，这就是句子的关键词语或重点调语 。例如：？揠苗助 长？中有这样一句话：“禾苗好像一点儿也没长高。” 方法二联系上下文理解句子含义，在一篇文章中，句子不是孤立存在的。所 以联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。这里的“上下文”是指 文章中有关的词句或段落 。例如：？矛和盾的集合？中有这样一句：“谁善于把 别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这是全文的中心句，结合会篇内容，借 助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会 ，就能知道这句话是说： 要善于发现事勒的优点，根据雷要，把优点很好地集中在一起，为我所用。 方法三：抓住修辞方法理解句子含义，作者在写作中，常常会借助一些修辞方法， 使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来 。因此,仔细体味、揣摩作 者所、运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。 例如:古诗？望庐山瀑布？中有这样两句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 那瀑布真的有三千尺吗？没有,这是夸张的说法意思是深布很长。了解了夸张手 法的作用，再通过有感情地朗读，就明白了这两句诗是说：庐山瀑布是多么长，多 么壮观啊！ 方法四.联系生活实际理解句子含义 有些句子在理解时，我们不一定要一味地分析，可以联系生活实际，通过自身的 体验或生活中常见的现象来理解句子 。 例如:人教版四年级上册？给予是快乐的？一文有这样一句话：“给予是令人 快乐的。”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患 ，还可以联系自己的生 活实际来进一步理解这句话的含义。由课文中的主人公联想到自己 ，由此及彼, 阅读感悟才会逐步深入。如，可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例 以及当时的感受来这句话。 -、依据加点词语体会旬子表达的意思。 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下 来。 二、下面句子使用了什么修辞方法?借助这种修辞方法体会句子含文。 1、树木变成了一株株房子，变成了各式各样的 工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木 随着屋?顶冒出的染烟消失在天空了。 ①这句话运用?了（ ）的修辞方法。 A?比喻 B排比 C，拟人 D.夸张 ② 这 句 活 的 含 义 是 2 ?然而，不知过了多少年,多少代，在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿，连下了五 天五夜，到第六天黎明，雨才停下 来。 ? ①这句话运用了什么修辞方法？ ② 这 句 话 的 含 义 是： 一、 阅读短文，依据提示,理解含义深刻的句子。 狮子输给猴子 林里在看很多动物，有狮子、狐担、猴子、老虎……一天，狮子过生日，邀请 了森林里几乎所有的动物来参加它的寿宴，场面非営热闹。 几杯酒下肚，狮子宣布“在今天这个大喜的日子里，我愿意和任何一位来 宾比试本领，谁能赢了我，我就赏给谁一个金元宝 动物们你看看我，我看看你，谁也不敢吱一声。 忽然,一只猴子站由来，说道：“狮子，咋俩比赛跑步把。” 平时这只狮子在家里就是最会享受的一只，很少练功。 还没等狮子开口容 话，一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不要和它比，因为……” 狮子说：“要是不和它比 不就说明我的本事还不如一只小猴子吗 ？那我的 脸面往哪儿搁。”’众所周知，这只懒狮子是根本跑不过猴子的，但它不听功 告,愣是硬着头皮去了 。结果,它摔得鼻青脸肿；狼狈不堪。猴手拿到了 金元室,美滋滋地回家了 。猴子心想：平时练本领时的辛苦，总算没白付出 呀！ 读一读画线的句子，所有的动物都来参加狮子的寿宴了吗？你是从哪个词 语知道的？ （4分） 还没等狮子开口容话，一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不 要和它比，因为……”请你联系上下文，想一想，狮子的哥哥为什么劝阻狮 子不要比赛？在文中找到答案，用波浪线画出。（4 分） “猴子心想：平时练本领时的辛苦，总算没白付出 呀！ ”读了这旬话，我能联 系 上文知道小猴平时练功的本领是 。（3分） 二、阅读短文，完成相应练习。 掌 声 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候 生病，一条腿落下了残疾（ji），她不愿意 让人看到她走路的样子。 一天上语文课，老师让同学们轮流走上 讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多 名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立 刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了 解小英的情况。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了 起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在全班同学的注视下，终于一摇一 晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一 刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了 一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得 流下了眼泪。掌声渐渐平息，小