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方案计划范本 2020秋季小学教导处工作计划 (三) 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 5 一、指导思想 以科学发展观为指导、以党的 xx 届 x 中、 x 中、 x 中全会精神为指针、以办人民满意的教育为宗旨、深入贯彻落实《教育部关于全面 深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》及教育局 20xx 年工作意见、聚焦核心素养、以抓有效课堂、提高教学质量为核心、遵循教 育教学规律和学生成长发展规律、认真履行研究、指导、服务和引领的职能、为促进学校特色发展、教师专业成长及学生全面发展、为昆山教育质量再上新台阶作出应有的贡献。 二、工作思路 以适合经济发展新常态的思路、认真分析当今教育新常态、切实提高教研对教育新常态的支撑和促进作用、认真落实核心素兰培养、 深化教学研究改革、扎实推进教研转型、紧紧围绕三大转型 ( 一是由以研究“教”为中心向以研究“学”为中心的转变 ; 二是由基于经验的教学研究向基于事实和数据的教学研究转变 ; 三是由基于传统课堂教学模 式的传统教研模式向基于开放的、信息化条件的现代教研模式的转变 ) 、着力在“立德树人”和“提高教学质量”这两个方面取得较好的成效。 三、工作重点 今年的工作重点是：一是开展课程核心素养研究、推动育人模式 改革 ; 二是加强课程整合与实施研究、健全、完善地方课程建设 ; 三是 深化课堂教学行为研究、推进有效课堂建设 ; 四是加强减负增效研究、不断提高课堂教学实效 ; 五是加强校本研修制度研究、促进教师专业发展。 四、主要工作 ( 一) 抓研究、突出教学能力提升。 2 / 5 进一步加强和改进立德树人工作。坚持育人为本、德育为先、强化大德育观念、明确各类课程的德育要求。研究不同年龄和学习阶段学生的品德教育、调整优化教育目标、教育内容、教育方式、把社会主义核心价值观融入教育全过程、进一步加强中小学生的思想道德建设、着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。坚持全员育人的教研方向、进一步加强学科教师的德育意识、提高各学科教师的德育水平。 探索核心素养培育路径和教育创新方式方法。构建学科知识地图、探究学科知识到思维过程到学科素养进而到核心素养的路径。开 展“基于真实情境的 ( 跨) 学科整合的问题探究 / 项目学习”主题研究、开展创客教育研究、以学习方式的变革促进学生实践能力和创新精神 的发展。 围绕课程评价和学业评价两个重点、研究“教”与“学”的行为改进、以综合考评新标准出台为契机、进一步深化考试评价制度的改革、加强新课程标准下学业水平考试标准的研究、创新学科评价方案、有效监控教学质量。 优化工作机制与研究机制、引领学校在课程实施、教学改革、师资建设等特色发展方面正确定位、制定工作方案、实施项目管理、阶段性推进等措施、抓出成效。 进一步推广微型课题研究、重点解决教学中迫切需要解决的重点问题、不断提升我校教学研究的实效性及针对性。在重视研究教法的同时、认真把握学情、研究学法、重视学法指导、引导教师培养学生思维品质和学习习惯。 ( 二) 抓课堂、突出精细和高效。 总结新课程改革的经验、寻找课程实施过程中的问题、寻找问题解决的方法、提高新课程实施的实效性。以“改变学习方式、提升学科核心素养”为课堂教学改革突破口、探索建立学生自主、合作、 3 / 5 探究学习的有效教学模式。进一步推动学校优化教学管理、改进教学方式、切实提高课堂教学效益。 加强学校体育教学、艺术教学、加强学生的多形式社会体验和实践、提升学生的科学素养和人文素养。组织教学质量检测、及时做好质量分析与教学反馈会议。 把握中心任务、突出问题导向和需求导向、着力解决课堂教学中的热点、难点问题。积极开展多层次课堂教学研究、加强对综合实践活动课程的指导、督促与检查工作。加强农村学校的信息技术的教学研究与指导。积极开展各学科系列化专题研究、提高学科教研活动的针对性和有效性。 抓好常态课的评析、诊断工作、解决教学疑难问题、提高常态课有效性、将教学质量落实在每堂课中。重视学科质量的检测评估、及时掌握质量现状。 抓住教育管理与教学研究中“有效”、“减负”等热点问题进行专题研究。加强分层教学研究、探索教学目标的分层制定、全面实施分层布置作业。倡导开展作业改革、形成校本化作业体系、激发学生的学习兴趣、真正减轻学生负担、促进学生的全面可持续发展。 ( 三) 抓队伍、突出研究和反思。 抓好备课组长队伍。要抓好教研组、备课组建设、突出教学质量提升的重要基础细胞、强化研究和反思能力、准确理解教与学、学与评的关系、反对简单照搬或移植所谓的某种种高效教学模式。 抓好青年教师队伍建设。继续组织新教师培训、认真总结这方面培训的经验、关注细节、注重反思、切实将这项工作做好做实。继续组织新课标培训、