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高中物理选修 3-1 电场公式总结 物理选修 3-1 电场公式 两种电荷、电荷守恒定律、元电荷： (e=1.60 ×10-19C); 带电体电荷量等于元电荷的整数倍 库仑定律： F=kQ1Q2/r2( 在真空中 ) {F ：点电荷间的作用力 (N) ，k：静电力常量 k=9.0 × 109N?m2/C2 ， Q1 、 Q2 ： 两点电荷的电量 (C) ，r ：两点电荷间的距离 (m) ，方向在它们 的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝ 电场强度： E=F/q( 定义式、计算式 ) {E：电场强度 (N/C) ，是矢量 ( 电场的叠加原理 ) ，q：检验电荷的电量 (C) ｝ 真空点 ( 源) 电荷形成的电场 E=kQ/r2{r ：源电荷到该位置的距离 (m)，Q：源电荷的电量｝ 匀强电场的场强 E=UAB/d{UAB ：AB 两点间的电压 (V) ，d：AB 两 点在场强方向的距离 (m) ｝ 电场力： F=qE{F ：电场力 (N) ，q：受到电场力的电荷的电量 ，E：电场强度 (N/C) ｝ 电势与电势差： UAB= φA-φB，UAB=WAB/q=- EAB/q 电场力做功： WAB=qUAB=Eqd {WAB ：带电体由 A 到 B 时电场力所做的功 (J) ，q：带电量 (C) ， UAB ：电场中 A、B 两点间的电势差 (V)( 电场力做功与路径无关 ),E ：匀 强电场强度 ,d ：两点沿场强方向的距离 (m) ｝ 电势能： EA=q φA{EA ：带电体在 A 点的电势能 (J) ，q：电量 ，φ A ：A 点的电势 (V) ｝ 电势能的变化 EAB=EB-EA{ 带电体在电场中从 A 位置到 B 位置时电势能的差值｝ 电场力做功与电势能变化 EAB=-WAB=-qUAB( 电势能的增量等于电场力做功的负值 ) 电容 C=Q/U( 定义式 , 计算式 ){C ：电容 (F) ，Q：电量 (C) ， U： 电压 ( 两极板电势差 )(V) ｝ 平行板电容器的电容 C= εS/4 πkd(S ：两极板正对面积， d ：两极板间的垂直距离， ω：介电常数 ) 常见电容器 14. 带电粒子在电场中的加速 (Vo=0) ：W= EK 或 qU=mVt2/2 ， Vt=(2qU/m)1/2 15. 带电粒子沿垂直电场方向以速度  Vo  进入匀强电场时的偏转 (  不考虑重力作用的情况下  ) 类平抛垂直电场方向：匀速直线运动 L=Vot( 在带等量异种电荷的平行极板中： E=U/d) 运动平行电场方向：初速度为零的匀加速直线运动 d=at2/2 ， a=F/m=qE/m 注： (1) 两个完全相同的带电金属小球接触时 , 电量分配规律：原带异种电荷的先中和后平分 , 原带同种电荷的总量平分 ; 电场线从正电荷出发终止于负电荷, 电场线不相交 , 切线方向 为场强方向 , 电场线密处场强大 , 顺着电场线电势越来越低 , 电场线与等势线垂直 ; (3) 常见电场的电场线分布要求熟记 ; 电场强度 ( 矢量 ) 与电势 ( 标量 ) 均由电场本身决定 , 而电场力 与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负相关; 处于静电平衡导体是个等势体 , 表面是个等势面 , 导体外表面附 近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零, 导体内部没有净电荷 , 净电荷只分布于导体外表面 ; 电容单位换算： 1F=106 μF=1012pF; 电子伏 (eV) 是能量的单位 ,1eV=1.60 ×10-19J; 其它相关内容：静电屏蔽 / 示波管、示波器及其应用 / 等势面。高中物理学习方法 应培养学习物理的浓厚兴趣。 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带 振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉 ; 喝开 水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙 ; 走路时，脚与地面 间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成 ; 淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识 ; 一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折 ; 闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我 们联系这样密切，这样有用。能够大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生实行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关 ; 结合教