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《蜜蜂》教学设计 教案教学设计 26、《蜜蜂》教学设计 教学目标：见教参 116 页 教学重难点：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结 论又是怎样得出的。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？ 2、学生汇报。 3、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里， 它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学 家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷 毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实 验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。 二、初读课文 1、分小组读完课文，给难读的字正音。 2、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？ 三、理解课文 1、小组内合作完成表格 验证内容 验证过程 验证结果 2、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。 3、质疑 1）在完成表格的过程中你发现了什么？ 2）你从哪里发现的呢？（要求学生读出有关词句） 3）看到这样的验证结果，你有什么想法？ 4、尝试用你的体会到的感情用自己喜欢的方式朗读课文， 教师相机指导。 5、从作者的做法里你得到什么启发？ （凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答 案。） 6、分小组合作学习交流体会。 四、总结： 大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研 究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严 谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的 科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。 五、作业 1、完成相应习题。 2、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。 板书设计 26、蜜蜂 验证内容蜜蜂辨认方向的能力 验证过程①选 40 只蜜蜂，做上白色记号。 其中 20 只受伤了。 ②把蜜蜂带到两里外放。 验证结果 20 只没受伤的蜜蜂中有 17 只飞回来。 资料提供者：