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《我们的呼吸》教学设计
教学目标：
知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。
情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
教学重难点 ：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
教学策略：
分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。
教学准备：微视频、呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。
教学过程：
一、导入新课。
我们每天都要呼吸，那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们的呼吸。
板书课题：我们的呼吸
二、创设情景。
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和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比
赛，让学生亲自体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都
离不开呼吸。提出问题： “人为什么离不开呼吸”？“人体
吸进和呼出的气体相同吗？”
（学生进行猜测、讨论和交流）
三、探究吸进和呼出的气体的不同。
、先让学生猜测。
2、播放微视频，学生观看并做记录。
3、组织学生交流从微视频中学到了哪些知识，学生集
体交流。
4、你会做这个实验吗？动手试试吧！
5、提出问题，引导思考： “为什么呼气时石灰水变浑，
吸气时石灰水不变浑？” “你认为呼出的气体与吸进得气体
成分有什么不同？” “什么原因使火柴熄灭了？”
6、教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化
碳多，人呼出的气体中氧的含量少。
四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。
1、教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器
官？
它们在人体的什么位置？
2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。
3、交流完后，根据学生的对呼吸运动的理解，画出人
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呼气和吸气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部
分的作用。
五、保护我们的呼吸器官。
1、提出问题： 呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？
2、学生交流。
3、教师小结。
六、拓展活动
让学生进一步调查资料，主题为调查吸烟和空气污染对
呼吸器官产生的危害情况。
七、板书设计：
我们的呼吸
呼吸器官：鼻、咽、喉、支气管、气管和肺
八、教学反思：
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