【已修改】讲稿-如何在SPSS中实现项目分析.pdf

《如何利用SPSS 实现项目分析》微课讲稿 微课名称 如何利用 SPSS 软件实现项目分析？ 内容 讲稿 在上个视频中，我们为大家讲解了对问卷进行的项目分析常用方法， 你还记得是什么吗？对！那就是极端值法。 极端值法其实就是高低值差异分析。我们再来回顾下上个视频讲到的 极端值法的过程，主要分为七步。①量表题项的反向计分；②求出量 表的总分；③量表总分的高低排列；④找出高低分组上下 27%处的分 回顾与导入 数；⑤依据临界分数将量表得分分成两组；⑥通过 T 检验检验高低分 组在每个题项的差异；⑦将 T 检验结果未达显著性的题项删除； 其实这七个步骤主要包括三个关键的过程，第一个就是“求总分，并 排序”，第二个就是“高低分筛选分组”；第三个就是“检验差异，删 除题项”。 下面我们就以“中学生数字化学习能力问卷”为例，为大家演示下如 何借助 SPSS 进行项目分析。 首先为大家介绍下“中学生数字化学习能力问卷”的基本情况，该问 卷旨在了解中学生数字化学习能力的基本情况，以期为建设网络开放 问卷基本情况介 课程提供参考和依据。该问卷一共包括两部分，其中第一部分为被调 绍 查者的基本情况，包括 1 道性别单选和 6 道关于数字化学习基本情况 的李克特五点量表。第二部分为正式问卷部分。其中正式问卷部分的 题目全部为李克特五点量表，共 36 道题目。 本份问卷共收集到 233 份问卷，首先我们将收集到的数据按照我们之 前所讲的问卷录入方法录入到 SPSS 软件中。在这里我们就不为大家 展示数据录入的过程了，直接为大家呈现数据录入之后的结果。 从性别到 A6 对应问卷中的第一部分基本情况。从 AA01 到 AF36 对应 正式问卷内容部分。 数据录入的准备过程完成之后，下一步我们就要按照决断值分析的七 个步骤对正式问卷部分进行项目分析了。 首先第一步，量表题项的反向计分。 在中学生数字化学习能力的正式问卷部分，回答选项分别为非常同 意、同意、没有意见、不同意以及非常不同意，我们赋予这些选项计 分分别为 5、4、3、2、1，受试者的量表总得分越高，表示其数字化 学习能力越强。但通过对量表的仔细观察我们可以发现，其中的第 17 题和第 26 题是反向题，如果受试者勾选非常同意，表示其数字化学 习能力很差，反映到分值上应该是 1，而不是 5。也就是说，受试者 第一步：量表题 在反向题中勾选非常同意选项，相当于在正向题中勾选非常不同意选 项的反向计分 项。那么在 SPSS 软件该如何实现反向题计分呢？ 在 SPSS 中具体操作为选择“转换”-重新编码成相同变量，将反向题 目添加到数字变量中。 在左侧的旧值方框中，输入原数据文件中的水平数值 5 ，在右侧的新 值方框中输入 1，并点击添加。这样我们对反向题项的非常同意这一 选项就反向计分完成了。同理，我们需要依次对 4、3、2、1 水平的