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《教学实验研究的类型和一般流程》微课 讲稿 微课名称 教学实验研究的类型和一般流程 内容 讲稿 导入 大家好，这节课我们主要来学习一下教学实验研究的类型和一般流程。 我们先来看一下实验研究的类型，一共有 3 种实验研究的类型，它们是单 组实验、等组实验以及轮组实验。由于轮组实验在具体的教学实践中用得比 较少，因此，接下来我们主要探索的是前面两种实验类型。 单组实验，是指同一个实验因素 X，只对同一组（或一个）实验对象O 施加 作用，然后测定实验对象所产生的变化，以确定实验因素的效果是怎么样 的。简单来说呢，我们就是要对对象进行前测和后测，然后对比前测和后测 的结果有何差异，就可以看到这个实验因素对实验对象有没有效果。 实验研究的 具体模式如下：先观测实验对象在进行实验干预前的实验反应，记为Y ，再 0 类型 对实验对象施以 X 的干扰，将实验反应记为 Y，通过将Y 和 Y 进行比较就 0 0 可以得出实验效果，看看这个实验因素对实验对象带来了什么影响。 等组实验，就是指两组或两组以上条件相同的实验对象（O 和 O ，其中 1 2 O =O ），并且这个实验对象在统计学意义上是相等的，使这两个实验对象分 1 2 别接受不同的实验因素 X 和 X 的作用，然后将各个实验因素所产生的效果 1 2 加以测量和比较。 在等组实验中，我们往往需要设置对照组和实验组，实验组是我们要根据实 验目的进行干预的，对照组通常采用传统的方法，主要是跟实验组进行比 对。 具体的实验模式如下表，实验对象 O 和 O 在统计学意义上是相等的；这里 1 2 相等的含义是指实验对象原有水平必须基本相同或相等。实验变量，也就是 自变量X 和 X 是不一样，分别作用于各自的实验对象，产生了反应变量， 1 2 Y 和 Y 。然后把Y 和 Y 进行统计学意义上的比较，看一下他们是否相等， 1 2 2 1 通常用 SPSS 来测量他们在统计学意义上是否达到差异显著的水平，从而来 判断实验的因素是否有效果。 接着，我们从实验对象、实验条件以及实验目的这三个角度来对比一下这两 不同实验模 种实验模式，单组实验只有一组实验对象，主要是探索单一因素作用前后的 式的比较 效果；等组实验是探索不同因素作用两组对象的效果；在这两种实验模式 中，等组实验是教学实验研究中最常用的实验模式。 下面我们来看一下实验研究的基本程序，主要分为四大步骤。 第一步，提出研究假设； 第二步，选择实验对象； 第三步，界定变量，控制干扰变量； 实验研究的 第四步，进行前测，确保等组； 基本程序 第五步：实施实验； 第六步：进行后测； 第七步：分析数据和验证假设；