人教版数学六年级上册《倒数的认识》教案.docVIP

倒数的认识 教学设计 课题 倒数的认识 解读理念 本课以学生自己观察、举例、讨论、比较、分析、总结概括为学习的主要方法，获得倒数的意义，通过自主探索、合作交流，掌握求不同数的倒数的一般方法和数学思想，发展初步的抽象能力，并使学生在学习和探索的过程中，培养独立思考和育人合作的能力。 学情分析 学生已经掌握了分数、小数、整数间相乘的计算方法，为本节课理解倒数的意义和找一个数的倒数的方法奠定了很好的基础。本课中，引出倒数的概念到求一个数的倒数，都会运用到分数、小数、整数间相乘的计算方法，这既是理解倒数概念的基础，也是求一个数的倒数的方法。因此，本课要将学生已有知识做到最大化的利用，通过已知探求未知，通过已知掌握新知及其方法。 教材分析 内容标准 教材第28~29页，例1，“做一做”，练习六1~4题。 教学目标 情感态度价值观目标 通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 能力目标 培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。 知识目标 理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。 教学资源 1.课件。 2.人教版数学六年级上册。 教学重点 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点 理解倒数相互依存。 方法解读 教学方法 启发引导、自主交