六年级上册数学教案-《5.2圆的周长》人教版.docVIP

《圆的周长》教学设计 课题 圆的周长 解读理念 面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生自主、合作、探究学习，注重培养学生分析、解决问题的能力。 学情分析 学生对平面图形有了基本的认识，特别是对周长的概念有所了解，这多圆周长的教学奠定了基础。但原来平面图形的周长只是局限在直的线段上，对于圆的周长曲线的理解需要有一个过程，在本节教学中一定要让学生在测量圆周长时，理解“化曲为直”的转化，认识圆的周长，进而掌握圆的周长公式。 教材分析 内容标准 1、缠绕法、滚动法测量圆周长的原理； 2、通过自主探究圆周长与直径关系的活动，得出圆的周长公式。 教学目标 知识与能力 认识圆的周长，了解圆周长测量的方法与原理，掌握圆的周长计算公式。 过程与方法 通过观察、操作实践，自主探究、合作交流等方法，认识圆周长的测量方法，推论出圆周长的计算公式。 情感态度与价值观 提高学生的观察能力，实践操作能力，培养学生自主探究，合作交流的学习习惯，以及通过了解中国历史上对圆的研究，让学生认识祖国的文明成就，从而培养学生的民族自豪感。 教学资源 1人教版（2011）小学数学六年级上册教材； 2.多媒体课件。 教学重点 理解圆周长及圆周率的意义，掌握圆周长的计算方法。 教学难点 圆周长的测量方法及圆周率的推导过程。 方法解读 教学方法 演示法、观察法、启发引导、自主探究、合作交