二年级数学上册教案-1.长度单位34-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 2011新人教版 课题名称 认识厘米和用厘米量 教学目标 统一长度单位，认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。 重难点分析 重点分析 认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念比较难 难点分析 用刻度尺准确测量物体的长度(限整厘米)比较难，学生可能会存在测量错误或者测量不准确的情况。 教学方法 通过课件的演示认识长度单位厘米，通过仔细观察和比较和亲身体验来认识厘1厘米。 利用学生可能会出现的错例来加深学生对于用刻度尺准确测量物体长度的印象。 教学环节 教学过程 导入 看大屏不同的两名同学来到比一比，让同学们观察谁高、谁矮。 师：高多少？矮多少？比画一下。你们能知道具体高多少、矮多少吗？ 师：“高多少”“矮多少”其实是在比较人的身高，这就要使用长度单位。 知识讲解 （难点突破） 二、感受统一长度单位的必要性 1.认识古代人们测量物体长度的方法。 师：在古时候，想知道物体的长度不是一件容易的事。我们来看看古代人们是怎样测量物体的长度的。（课件出示教科书P2例1的情境图） 师：观察这些情境图，同学们能说一说图中的人们是如何测量物体长度的吗？ 师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。1拃、1脚长等都能用来测量物体的长度。 2.用身体上的“尺子”测量。 师：现在我们就用拃作单位量一量课桌的长度。 师生共同测量课桌的长。 师：课桌的长