第三讲 WeatherNow与中学地理教学的融合案例分析.pdf

WeatherNow 与地理教学的融合 案例 1： “多变的天气”教学设计 【目标分析】本节课对应的课标要求为“区分‘天气’与‘气候’的概念，并能正确运用； 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响”。 【教材分析】本节课为人教版七年级地理上册第三章天气与气候的第一节多变的天气，主要 学习天气对生活的影响，天气的变化和空气质量的变化。 【学情分析】七年级的学生此前没有学习过天气的知识，但对于多变的天气有丰富的生活经 验，对于天气预报和空气质量也不陌生。因此，在课堂教学中，可调动学生的生活经验。中 生的地理学习兴趣多表现为“感受性兴趣”，较易受新奇有趣的事物吸引，因此，教学材料 的选择应偏重新且联系学生生活的材料，运用多样的学习方式，寓教于乐，调动学生学习的 积极性。 【教学目标】 知识与技能：（1）能说出天气与气候的区别； （2）能识别常用的天气符号，能看懂简单天气图； （3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。 过程与方法：（1）通过观察课本与WeatherNow 上的天气符号，说出常用的天气符号的含义； （2）通过观察WeatherNow 的天气图和天气预报，学会看懂简单天气图； （3）通过操作WeatherNow，查找不同地方的空气质量状况； （4）通过小组讨论，举例说出人类活动对空气质量的影响。 情感态度与价值观：（1）运用WeatherNow 辅助学生学习，激发学生的学习兴趣； （2）培养学生关注天气与生活的意识和环保意识。 【教学重、难点】 1.识别常用天气符号，能看懂简单天气图。 2.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。 【教学媒体】本节课知识点较多且琐碎，WeatherNow 软件里具有许多与本节内容相关的资 讯。运用WeatherNow 辅助本节的教学，能获取全球实时的天气信息，拓展学习空间，培养 学生的信息素养。 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 导入 跟随教师的 以贴近学生生活的天 1.曾有机构对央视的电视节目做过一次收视率调查，发 设问进行思 气预报引出本节课的 现收视率高的节目中除了新闻联播外，另外一个节目收 考，进入学习 学习内容，激发学生 视率也很高，那就是天气预报。有些人甚至从来不看新 情境。 的学习兴趣。 闻联播，但却绝对不会错过天气预报。大家也是一样关 注天气预报吗?为什么人们这么关注天气预报呢？ 2.展示教材46 页图3.1，天气与生活：天气与我们每 天的生活息息相关，因此我们要关注每天的天气。今天 我们来学习天气。 角色扮 找到对应城 运用WeatherNow 能实 【与信息化教学融合】 演，播报 市的天气，模 时查询各地天气的功 1.明确学习任务：请大家打开iPad，点开WeatherNow 天气 拟天气预报 能，获取最新的教学 软件图标，打开软件。然后根据老师PPT 上的小组任务 员播报天气。 信息。 安排表，分别查找武汉市、北京市、上海市、广州市、 乌鲁木齐和拉萨的天气。假设你是天气预报员，你如何 播报这些城市今天的天气？ 2.软件操作演示：点击主界面下