二年级上册数学教案-1.长度单位41-人教版.docxVIP

学科 小学数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第一单元第一课时《认识厘米》 教学目标 建立1厘米的长度观念 重难点分析 重点分析 知识点本身内容并不复杂。长度单位--厘米是第一次出现在学生，是小学阶段学习计量单位的起始，前学基础是空白的。 难点分析 二年级学生现在只会直观比较一些物体的长短，不一定能进行量化比较。小孩感性认知不够丰富，抽象思维能力还未形成。建立1厘米长度观念，是让1厘米长度在感觉和知觉在人脑中重现对学生是困难的。 教学方法 1.借助实际大小的厘米尺，让学生实际感知1厘米有多长。 2.通过比画，比较操作活动加深学生对1厘米的认识。 教学环节 教学过程 导入 同学们，你们能说出下面物体的单位名称吗？ 这是一张100（ ） 这是一张100（ ）整 现在是12( )整 数学书长26（ 数学书长26（ ） 2.揭示课题 测量物体的长度，要用到长度单位，现在，一起来学习长度单位 知识讲解 （难点突破） (二)了解长度单位的产生，体会统一长度的必要性。 介绍古代三种长度单位及其测量方法 （出示图片：1柞长 1庹长 1脚长） 测量桌子，体会统一长度单位的必要性 通过测量的结果，你发现了什么？ 有3柞长3有5拃长 有3柞长 3 有5拃长 2.量的都是课桌的长，为什么量的结果一样？ 讨论并汇报结果：在测量物体长度时应该选用相同的长度