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心理学复习资料 一、单项选择题 1．常以自己兴趣为行动出发点，容易感情冲动，想入非非，有时忽视生活现实，不够踏实 的情况属于性格品质的哪个方面（ D ） A 独立性 B 克制性 C 怀疑性 D 幻想性 2. 美国心理学家布鲁纳倡导通过（ C ）教授概念。 A 自我生成 B 知识掌握 C 发现 D 解释 3. 学校教育中 ,迁移主要发生在（ A ）领域中。 A 学习 B 态度 C 认知 D 动作技能 4 ．计算机辅助教学属于下列教学策略中的（ A ） A 个别化教学 B 情景教学 C 发现学习 D 指导教学 5．一位教师，经过三年五载的教学生涯，就逐渐形成了怎样备课、怎样讲课、怎样热爱学 生、怎样为人师表等一系列教师职业素质，这体现出教师职业素质的哪一特征。 (B ) A 职业性 B 稳定性 C 内在性 D 整体性 二、填空题 1．职业教育心理学是研究职业院校情境中 学 与 教 的基本心理学规律的一门应用科 学。 2. 学习是指有机体通过与其所处环境的相互作用，从而引起的在知识、态度、行为或行为 潜能上得相对稳定而持久的变化。 3．职业态度的形成需要经过顺从、认同 和 内化 这三个阶段。 4. 职业院校教师心理素质包括知识素养、心理效能、个性品质、 道德情操 、职业禀赋 和社会成熟水平等诸多方面。 5. 教学是教师有目的、有计划地组织和引导，促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、 完善个性的交互活动。 6.职业素质就是劳动者对社会职业了解和与适应能力的一种综合体现， 其主要表现在职业兴 趣、 职业能力 、职业个性及职业情况等方面。 7.理解和保持知识的策略： 复述策略 、精加工策略、组织策略 。 8.认知是指认识的过程以及对认识过程的分析，它包括感知、领悟和推理等几个比较独特的 过程 9. 教学策略是指为了达成教学目标，完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列 执行过程。 三、多选题 职业院校情感特点 1.内容丰富多彩 2. 明星的文饰与内隐性 3.延续性表现较强 调动职业院校学生外部动机的措施 1.选择合适的强化物 2.采用小组强化 3.把握强化的度 4.变化强化程序 5.针对学生的需要强化 职业院校学生职业态度的影响因素 1.家庭影响 2.学校教育 3,社会环境 4.个体心理因素 职业素质特征 1.职业性 2.稳定性 3.内在性 4.整体性 5.发展性 职业教育心理学研究方法 1.观察法 2.调查法 3.实验法 4.个案研究法 5.教育经验总结法 职业院校学生职业态度的特点 1.社会性 2.间接性 3.稳定性 4.价值性 5.指导性 6.协调性 职业院校学生人际交往中的问题 1.社会性交往萎缩 2.异性交往上的行为偏差 3.师生间交往缺乏信任感 4.代际交往的隔阂明 显 5. 网络交往失度 四、名词解释 1.正强化 ：个人行为发生，立刻给予个体喜爱的刺激物从而导致我们以后进行该行为的可 能性增加的结果。 2 负强化 ：个体行为发生后，立刻撤销个体不喜爱的刺激物，从而导致我们以后进行该行 为的可能性增加的结果。 3 迁移 ：一种学习对另一种学习的影响，无论是促进的或干扰的作用，都是迁移。迁移现 象广泛存在，不仅存在于知识、动作技能的学习中，也存在于态度、情感的学习中。 4 正迁移 ：一种学习对另一种学习产生积极的促进影响。 5.负迁移 ：一种学习对另一种学习产生干扰影响。