大班语言活动“森林小鸟快乐的一天”说课.pdf

森林小鸟的快乐一天 （大班：叙事性讲述） 设计意图： 随着幼儿年龄的增长，他们对事物的认识与理解会逐步深刻，对事物和事件 的描述不再局限于一句话或者是几句无关联的话，他们需要更加丰富的词语和词 汇来表达对事物的认识，表述自己所经历的事件。因此，我们希望通过集体活动， 引导幼儿在讲述一件事情时，尝试运用一些较为丰富的词句，从而获得相关核心 经验。那么如何让孩子在主动的学习中获得核心经验呢？本次活动借助了具有较 强互动性的移动终端——ipad，借助其中有趣的app 开展教学活动。 Forest Flyer 是一款互动性很强的无文动画，其中的乐趣在于幼儿可以随 意拖动小鸟到不同的地方，每到一个地方都会发生一件非常有趣的事件，而且小 鸟的表情非常丰富，进一步增加了趣味性，所以幼儿非常乐意玩这一款游戏。但 是，如果只是让幼儿随意的玩，他们会跟随小鸟的步伐讲述其中简单的情况如“它 看到礼物了”、“哇，结冰了”、“气球破了”等。本次活动抓住其中的趣味性以激 发幼儿乐意讲述的愿望，并根据幼儿发展需要提出了“词句以及连贯性的要求”。 活动目标： 1、能较为完整、有条理的讲述小鸟一天中发生有趣的事件。 2、在游戏操作中愿意用丰富的词句讲述。 活动准备： 教学准备：装有Forest Flyer 这款APP 的Ipad 三台；米妮玩偶 幼儿经验准备：玩过这款APP，熟悉人物与事件。 活动过程： 一、引入主人翁“小鸟”——认识小鸟，对活动感兴趣 1、今天老师请来了一只可爱的小鸟，我们之前玩的时候已经知道它这一天发生 了很多有趣的事情，还记得有哪些事情吗？ 2、这一天有趣的事情太多了，吃蛋糕、跳舞、打鼓、荡秋千……我们一起再来 看看吧。 3、整体回顾：老师拖动小鸟一圈，看一下小鸟这一天的行程。 二、尝试讲清楚一件有趣的事情——了解讲故事要讲清楚的要点 1、刚才我们一起回顾了小鸟这一天可能发生的有趣的事情，我们小朋友可以边 玩边看边讲，可是来了米妮，它也想听这个故事，它不会玩怎么办？要请我们小 朋友讲给它听。 2、那怎么来讲呢？可以让米妮清楚的知道小鸟看到了什么？它是怎么想的？怎 么做的？到底发生了什么有趣的事情呢？我们先来试一试 小鸟起床： 提问：小鸟在哪儿？它听到了什么？然后做了什么？猜猜它会说什么？ 一天早晨，“叮铃铃”铃声响了，小鸟打开窗户，“咦，今天的天气可真好”，赶 紧出去玩玩吧。 3、小结：原来要讲清楚一件事情需要交代：小鸟在什么地方发现了什么东西， 会怎么想，怎么说，怎么做的，结果怎么样，这样的故事就很完整。 三、分组讲述——尝试轮流合作 1、我们知道小鸟这一天还遇到了很多有趣的事情，等会请三人一台ipad，轮流 拖动小鸟。要求：一个小朋友拖动以后，要讲清楚这一件有趣的事情，下一个小 朋友才可以继续拖动，我们等会要完整的把这个故事讲给米妮听。 2、幼儿三人一台，操作 Ipad 中的Forest Flyer 这款APP，一边讲述。时间结 束时，请把小鸟送回家，ipad 关掉。 3、分享交流： 请一组上来交流分享：三个小朋友按照刚才的方式轮流讲述。 提问：他们讲的怎么样？有没有讲清楚小鸟在哪儿发现了什么？怎么想？怎么说？ 怎么做的，结果怎么样？ 这一件事情其他小朋友有补充吗？ 4、米妮：你们的故事讲的真好，小鸟这一天的事情真是太有趣了。不过我如果 你们能用一些好听的词语修饰一下，把故事变长（如果前面没有达成想什么和说 什么，这里可以加上） 5、再次尝试：小鸟起床，出门。 叮铃铃，铃声响起了了，一只粉色的小鸟挥动着翅膀打开窗户:外面的天气可真 好，我要出去玩了…… 四、活动延伸 请你们再去用一些好听的词语，把这个故事讲的更完整，更生动，然后和同伴、 老师一起分享。 活动反思： 为了更好的发挥幼儿的兴趣点，我们在此次活动中做了以下调整： 首先，让幼儿事先玩一玩这款APP 。由于里面的情景非常有趣，昨天发现小 朋友就非常关注拖动小鸟，所以这次让小朋友先玩一下，熟悉下主人翁和里面的 情景，这样在活动中可以更关注讲述的任务。 其次，导入有所调整，由于幼儿有了玩这款APP 的经验，所以就直接导入， 不用从生活经验导入激发他们的兴趣了。 再次，出现了米妮（可以用其他玩偶替代），以创设任务情景。在本次活动 中，我用了米妮的玩偶，因为它不能自己玩，所以需要小朋友讲给它听，给小朋 友一个任务。在整个活动中，也用米妮的口吻提出讲述的要求。 第四，减少了小组人数，强调了分组讲述的规则：轮流讲。第一个小朋友拖 动后讲完了下一个才可以再次拖动小鸟。