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DOI:10.15881/33-1304/g4.2010.01.003
JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Thoug hts on desig n
教学与培训设计应用理论
策划 主持 盛群力教授
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分类教学设计论*
罗米索斯基论知能结构 学习模型与教学策略
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知识是指拥有信息 技能是指作出反应 知识包括了事实 程序 概念与原理等四种类型 技能则体现
［摘 要］ ， 。 、 、 ；
为认知 动作 反应与交互四种类型并且有再生性与创生性之别 任何学习活动 均不同程度地涉及了感知 回
、 、 。 ， 、
忆 计划与执行四个环节 其间可以用 种能力因素反映有效完成任务的情况 知识技能的教学策略除了受到
、 ， 。
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总体教学策略制约外 具体应落实知识技能教学的不同要求 同时采用适宜于呈现信息 提供练习 给予反馈和
， ， 、 、
实现迁移与概括等具体情境的四类教学技巧。
知识结构 技能结构 学习模型 教学策略 分类教学
［关键词］ ； ； ； ；
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［中图分类号］G40-057 ［文献标识码］A 文章编号 1672 0008 2010 01 0025 11
在课程与教学论研究中 学习结果分类或者教育目标分 分类的研究成果 这从另一个角度说明了在罗米索斯基的教
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