背景概述信息化教学设计.pdf

如何设计一门STEAM课程 目录 一、背景概述 二、STEAM课程实施方法 ——项目化学习 一、背景概述 STEAM教育综述 主要内容 STEAM教育三要素 STEAM教育综述 ✓STEAM：指的是科学、技术、工程、艺 Science S T Technology 术、数学。 科学 技术 ✓STEAM教育：我们现在所要推广的 Engineering E A Arts STEAM教育是一种跨学科学习与实践的特 工程 艺术 殊教育类型，在这种教育类型中，STEAM 不再仅仅代表五门学科，而是转变为一 Mathematics 类跨学科的知识、技能和素养的特殊集 M 数学 合。 STEAM教育三要素 ✓STEAM既是一种教学方式，也是一种学 习方式，为了让STEAM教育能够适应我国 跨学科整合 的教育现状并真正内化服务于我国学生 的发展需求，我们所推行的STEAM教育模 式和设计的STEAM课程必须包含以下三个 要素： 新课标 做中学 • 跨学科整合 • 新课标 • 做中学 STEAM教育三要素之跨学科整合 ✓在长期的学习与实践中，我们会发现解决生活中 的实际问题并不能靠单一学科的知识和技能，也不 能靠简单的多学科知识叠加，而要学会将不同学科 的知识与技能融合和应用，因此STEAM教育也就是跨 学科整合形式的教学与学习应运而生。 跨学科整合 ✓通过学习跨学科整合的课程，学生能够融会贯通 多种知识与能力，并能够将这些知识与能力应用于 实际解决问题中。 STEAM教育三要素之新课标 ✓跨学科整合的知识与技能并不是凭空产生的， 新课标 而是来自于我国最新颁布的新课程标准下中小学 各基础教育学科的课程标准。 STEAM教育三要素之新课标 新一轮课标修订坚持落实立德树人根本任务，以发展核心素养和学科核心素养为导向 ，因此各学科的课程标准作出了相应调整如下： 《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》 • 其中提出新课程培养目标是义务教育的基础上，进一步提升学 生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有 本领、有担当的时代新人。 《普通高中化学课程标准（2017年版）》 • 继上一轮的普通高中化学课程改革课程内容设上融入情境元素 的尝试，进一步扩大了对真实情境中问题解决的重视，新课改 传达了以呈现的真实问题情境作为学生学习的基础和背景的发 展趋势。 STEAM教育三要素之新课标 《普通高中数学课程标准（2017年版）》 ◆ 目标中首次明确提出“不断提