夏夜多美新文.doc

《夏夜多美》教学 教学内容：义务教育课程标准实验教材语文（人教版）一年级下册 《夏夜多美》第一课时 教学目标： 1、理解“莲、哭”等13个生字，会写“她、送”等6个字。 2、初步了解课文内容。 教学重点：理解“莲、哭”等13个生字，会写“她、送”等6个字。初步训练学生理解课文水平。 教学准备：课件、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。（4分） 1.图片导入 师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天老师给你们带来一幅美丽的图画，咱们一起来看看。（点击出示夏夜图）请仔细观察，图上画的是什么时候？谁来说说？ 2.揭题，板书课题 老师总结：夏夜多美啊，有一个有趣的童话故事就发生在这个美丽的夏夜，让我们一起走入课本，学习第15课──夏夜多美。请同学们看老师板书课题。(老师写字的时候，我不能回头，但是我相信，我身后一定有54双明亮的眼睛在认真地看着我写字。)写字的时候要做到横平竖直，还要做到运笔要稳。谁来读课题。 3.齐读课题。 这么美的景色我们应该读出美感，来，我们一起美美的齐读故事的题目。生齐读。（点击出示：15 夏夜多美） 师：孩子们，你们的声音充满了自信！ 二、自读课文，识记生字。 （一读：自读3分） 1、自由读文，自学生字。 师：轻轻打开书，翻到67页，你瞧，蓝色通道里有13个生字，是今天要理解的，轻轻把笔拿出来，在课文中用圆圈把这13个生字画下来，然后在每个自然段前面标上序号。 师：我看到绝绝大部分同学画完了。画完的同学请把铅笔轻轻送回家。现在告诉老师，课文有几个自然段？（16）恩，都标对了，标完的同学自己读课文，遇到不理解的生字多读两遍。开始吧 2、检查自学生字情况。 师：课文的生字都会读了吗？（生：会）那老师来检查一下你们读生字的情况。 （1）指名读拼读，全班跟读。 你能认出它们吗？来——（出示课件。）读这个字的时候，你想告诉大家要注意什么？ 师：读得真不错！ 去掉拼音齐读（课件出示去掉拼音读生字）如果把拼音去掉了，你们还能够读准他们吗？ 3.交流识字生字的方法。 （1）学生自由汇报识字方法。 师：有几个生字呀，老师总记不住，你们能教教老师，用什么方法能够记住这些字吗？ 生1：我用“加一加”的方法记住了“莲”，它是上下结构，上面草字头，下面一个“连”。组词：睡莲，莲花。以前我们也学过哪些带有草字头的字？（花、草）这些字都跟什么相关？（跟植物相关） 师：你知道的可真多！ 生2：“感” 生3：“谢”左边是“言字旁”，中间是“身体”的“身”，右边是一个“寸”。它是左中右结构。 师：老师送你们一个识字歌谣： 感激，感谢，要有心，诚心才感人。—所以“感”要有“心字底”。感谢有言行，“谢谢”最好听。—所以“谢”字有“言字旁”，跟说话相关 师：老师感谢你们，一下子就教会了我三个生字。 师：谁能用换一换的方法记住“根”这个字。 生4：我用换一换的方法记住了“根”，把“很多”的“很”左边的“双人旁”换成“木字旁”，就是“根”。组词：根本，一根小草。 生师：谁能用减一减的方法记住“排”这个字。 5：我用减一减的方法记住了“非”。“排队”的“排”减去“提手旁”，就是“非”。组词：非常 除非 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两个谜语，请看大屏幕： 猜字谜识字：很字两人离，木棍左边立。（根 ） 一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。(非) （2）师总结识字方法 师：其实，我们在学习生字时，除了能够用加一加、减一减、换一换的方法，咱们还能够利用编歌谣、猜字谜的方法来识字。 4、没问题了，那老师考考你们，这些生字宝宝带着词语朋友跑出来，你能不能叫出它们的名字，自己快速读一遍。（课件出示：） 师：谁来读？齐读。 5、课件出示句子师（点击）出示文中带有难读生字的长句。 师：这次，那些调皮的生字宝宝搬家了，跑到句子中去了，你们赶快读一读，能读出这些句子来吗？ 请看屏幕—— （课件出示）： （1）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 （2）“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 （3）小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。 （4）这时，小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。 师：刚才读这些句子时，你觉得哪个句子最难读，手势表示一下。（生：第4句） 师：这个句子有2个多音字，你能读对他们吗？ 三、初读课文，初步了解课文内容 1.录音范读，学生边听边思考。 师：多美丽的夏夜呀！到底发生了什么事呢？小朋友们想不想知道呀？ （生：想）那就让我们一起来听一听。（录音范读）(二读) 边听边思考：课文向我们介绍了哪些小朋友，他们之间发生了什么事？ 2.指名汇报。 师：谁能够解决屏幕上的问题呀？ 指名生发言，师补充。相机板书：睡莲 蜻蜓 萤火虫 小