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美国小学五年级整本书阅读案例 这就是一间教室，这间教室的座椅，永远都是这样的一种摆设。 这间教室里头有一个非常特殊的地方，就是图书角，几百本书放在那儿。地 上有地毯，还有各种靠垫。在这个教室里头上科学课、数学课和语文课，就三门 课，因为其他的课都要到专用的教室里去上，但是无论上数学课、科学课还是语 文课，如果孩子们对老师所讲的内容，他认为已经听懂了，在不干扰别人学习的 情况下，他可以自己到图书角的地方，自己找自己的书看，或者躺着看，或者坐 着看，或者趴着看，所以给孩子准备了靠垫，什么样的姿势都可能发生。他的一 个原则是不干扰别人，他认为老师讲的内容我没有必要听，完全可以去做自己的 事情。 大家看图书角里的图书，这个课上的是什么样的课？是这样的课，我们看了 英国的二年级，美国的三年级，这就是美国的五年级，大家看美国的五年级的语 文课，到底怎么上。他第一次课的时候，先让孩子浏览这本书，浏览完了之后， 把整个这本书里头主要的人物形象给他拎出来。 第一次课的时候，老师和学生，就是在课堂上，我们读，他的书大部分是要 在课堂里头读。比如说四十分钟的时间，先让孩子自己先在那儿读上二十分钟到 三十分钟的时间，最后十分钟的时间，大家一起讨论讨论。 所以第一次课，孩子读了三十分钟的时间的书之后，然后有什么问题，学生 提出了这样的一些问题，或者是学生得出了这样的一些认识，然后把他列在这个 地方。下面这张是第二次课的，它的标记在这儿，第一次课和第二次课、第三次 课。也就是他要让孩子读一段时间，然后让孩子提出问题，有没有问题，有问题 的话大家一起讨论，没有问题，你读完了之后，有什么样的认识，有什么样的理 解，然后大家说一说。 这就是离哈佛大学，大概非常非常近的一个小学五年级的教室，这就是讲台。 实际上所谓的讲台，更多的是老师和学生都在一起讨论的这样一个讲台。 这个老师教三门课，语文、数学和科学，这三门课都有一个老师教，所以这 个老师的办公室就在这个教室里头。 我当时在这个教室里头，我对这个东西很感兴趣，这就是经常在教室里看到 1 的班级守则，班级守则怎么做的？班级守则不是老师给学生的规定，而应该是什 么？学生的一种自律行为。开学了，让学生讨论，这个学期通过上个学期的情况， 我们认为应该尊重哪些东西，然后全班同学讨论，讨论完了之后写在这上面，写 在这上面大家认可的东西，你要干什么？你要尊重，这是你提出来的，不是老师 非得要求你这么做的，这就是老师引导大家一起来讨论行为规则。 所以做班主任，别搞得那么累，一定要培养孩子的一种自律行为，怎么培养 孩子的一种自律，所有的规则，他要对自己的行为负责任，怎么样地负责任，他 首先要做自己的主人，你不能总是天天强迫他，你要安静，你要怎么怎么着。那 没用，喊死他都不听你，你一定要让学生认为他应该怎么去做，学生之间互相监 督，互相督促。 大家看这个，每个孩子都有这样的一个东西，这些东西是不背回家的，孩子 所有的东西，在学校里完成的一些东西，包括他的书，都放在这个地方。那么最 重要的在这儿，这个学期刚刚开始两个月，还不到三个月的时候。大家看，这是 老师做的一个东西，左边是每个孩子的名字。然后每个孩子读完一本书，在这个 地方涂一个小色块，这个学期才不到三个月的时间，大家看看，读书最多的孩子 读了多少本，最少的孩子读了几本？ 那刚才有的同学说了，那他小学五年级使用的教材是什么？是什么啊？五年 级所使用的教材就是这样的东西，就是这整本的书。没有像我们，这个学期都学 这么薄薄的那么一本书，一个学期，他这一本书是用多长时间读完、讲完？是用 两周的时间把它讲完，这老师带着孩子，他的阅读课就是这样上的。 这是按照词汇表的顺序，然后这个学期应该积累的一些词汇，放在这个地方。 这个案例大家看到，有什么有趣的地方吗？就是我们会看到他的语文课，他是在 这儿读整本的书，鼓励学生读整本的书，然后带着学生一起来进行整本书的阅读， 这就是他五年级的阅读。 2