k0503课例：自主学习活动的组织.pdf

自主学习活动的组织 学生：老师我给你提一个优点，要是我隔着一堵墙听的话，好像好几个人在 读。 老师：真的？为什么呢？ 学生：因为老师用三种声音，不同的声音。 老师：是吗？你们都听出来了是吧？那为什么这样读啊？ 学生：因为这样读，有些人就能感觉出来好像三种人读。 老师：是啊，因为这课文里面有谁呀？ 学生：小公鸡。 老师：还有？ 学生：小牛、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐。 老师：所以要这样读，对不对？ 学生：对。 老师：自己愿意试一试吗？ 学生：愿意。 老师：愿意试哪一个小段你们就重点把它读一读，我愿意读全文，你就把全 文都好好读一读，都可以。注意刚才你不会读的字这次重点把它读正确，可以吗？ 学生：可以。 老师：开始吧。 老师：很好，都读过了，那谁愿意告诉大家我喜欢哪一个段，我怎么读，读 给大家听，愿意吗？ 学生：愿意。 老师：大家看，举手的有这么多小朋友，你们愿意先听谁读？哪一位？ 学生：我读的是蜜蜂姐姐这一段。 老师：大家注意他都开始读了。 学生：它跑到花丛中，问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞 来飞去给花儿传播花粉就快乐了。” 老师：她读完了。你读完是不是应该告诉大家你为什么喜欢读这一段啊？ 1 学生：因为小蜜蜂飞来飞去给花儿传播花粉。 老师：然后呢？ 学生：然后它就快乐了。 老师：它有它自己做的事情，好，请坐。 学生：我喜欢老牛爷爷这一段。它跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快 乐呢？”老牛说： “帮助人们耕种田地就快乐了。” 老师：还真是老牛来了。那你告诉大家呀？ 学生：因为老牛帮助人们耕种田地就快乐了。 老师：还有呢？接着不等老师请你,你自己愿意了你就起立。有一个站起来 的，大家就坐下来听他。 学生：我喜欢青蛙小哥哥这一段。它跑到池塘边问青蛙： “小哥哥，怎样才 能快乐呢？”青蛙说： “为庄稼捉害虫就快乐了。” 老师：你告诉大家后面要说的话。 学生：因为青蛙捉害虫保护庄稼，所以他快乐。 老师：对吗？ 学生：对。 老师：你看，不要等老师问你对不对，别人说完之后你注意听，他说得真好 你就要给他马上的，对，你什么方式都可以，不能不理人家的。谁愿意？还有？ 学生：我喜欢读小公鸡成为一个快乐的小公鸡。从此，小公鸡每天早早起床 和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。因为小公鸡以后每天早早起， 和爸爸一起为人们报时，所以它就成为了一只快乐的小公鸡。 老师：读得真好，你们举手是为什么呀？ 学生：她把早早起，没有说成早早起床。它成了一只快乐的小公鸡，她说它 成为了一只快乐的小公鸡。 老师：你们举手都想说这件事吗？我表扬你们听得认真听得仔细，但是我也 想告诉你们，你们注意到她读书特别努力了吗？你看她拿着书，她开始书放在桌 面上，后来她把书拿起来非常努力地在读，只要努力什么困难都能克服，这是她 需要咱们大家向她学习的地方。那刚才大家帮助你的那两个地方你愿意再读一遍 吗？ 2 学生：从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快 乐的小公鸡。 老师：这回怎么样？大家鼓励她一定进步，对不对？ 学生：对。 老师：你看还有给你鼓掌的。那你说刚才她读的这一段是在说谁的事呢？ 学生：小公鸡自己的。 老师：真好，你们一读就知道这段在说谁的事，非常会读。 学生：我喜欢读的是这段。小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快 乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？”爸爸笑着说： “帮 助别人你就会得到快乐。”我觉得他这段是小公鸡把蜜蜂姐姐、青蛙哥哥、老牛 爷爷都问进去，它是一个好问的小公鸡。 老师：你看，他都看到小公鸡好问。小公鸡会思考，小公鸡会问，你会发现， 所以他喜欢对吧？给他也鼓掌，他老有跟我们不一样的地方，是不是？那么这一 段你说它回家问爸爸，它为什么跟爸爸有这样的问题呢？ 学生：因为它觉得为什么三个人说得不一样，它觉得问问