第六课第一框 人民当家作主的法治国家教学设计.doc

PAGE 第六课第一框 人民当家作主的法治国家教学设计 课题名称 第六课第一框 人民当家作主的法治国家 课?? 型 第二课时（复习课） 教学理念 本节课贯彻的核心教学理念是：生本教育理念，采用小组学习模式。充分发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，而教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促动者。课堂做到：学生会做的事，老师绝不做，学生会做不好的事，老师稍加辅导，学生不会做的事，老师暗示启发，在合作探究的过程中，教会学生怎样与他人合作，既鼓励学生勇于提出自己的见解，又要学会注重他人的不同见解，求同存异。 教材地位分析 本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一，所以，具有不可忽视的重要作用。 教学目标 情感态度价值观：理解法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 知识目标： 1、知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2、人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权 3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 水平目标：理解人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关 教学重难点 教学重点：依法治国的含义，意义。 教学难点：人民代表大会制度与人民代表大会的关系。 学情分析 虽然在第一课时学生对本课书知识有所了解，但对于我们农村中学九年级学生来说，这个知识点离学生的生活实际较远，学生理解起来有一定难度在我国人民怎样管理国家的？实行依法治国的意义以及怎样实行依法治国，并不很清楚，甚至有的理解还是错误的，所以协助学生准确理解这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，并且更好掌握中考考试要求。 教学方法 学习方法 教师讲解、提问、指导、协作 学生自主学习探究、小组合作 课时安排 1课时 教? 学? 活? 动 环节 学生活动 教师活动 意图 备注 课前默写 ?? 学生回忆再现并默写相关知识 教师巡视课堂，监督学生默写情况 巩固以前所有的知识点 ? ? 导入新课 ? 学生思考问题并回答。 ? 想一想，每年3月份，我们国家政治生活中一件大事是什么？ 引起学生的注意，从而导入复习课 ? 温故而知新 ? ? 【快乐驿站一】?快乐对对碰 活动内容：用游戏方式理解“人民当家作主的方式”，在班级模拟人民代表选举过程，小组成员通过直接或间接选举推选一名人大代表，并贴上对应的身份（区人大代表、省市人大代表、全国人大代表），并请同类代表在黑板前站成一组，另一名学生把相关概念卡片（人民、区人民代表大会、省市人民代表大会、全国人民代表大会、直接选举、间接选举）贴在黑板相对应位置上，完成模拟过程后，请所有学生回座位，再全体同学把黑板上的空白处填完整。 ? 【快乐驿站二】快乐分一分 (区分以下观点) 公民 人民 人大代表 人民代表大会 全国人民代表大会 人民代表大会制度 我国最高国家权力机关 我国最高行政机关 我国的根本政治制度 10、我国的基本政治制度 ?? 【快乐驿站三】快乐拼一拼 ?【注】拼图内容请看表格后面附（略） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【快乐驿站四】快乐连一连 ?张立文是三（5）班政治课代表，学习政治非常认真积极，他平时喜欢看一些政治报刊，某天他读报时看到一些内容和本节课知识相关，想用来考考大家。题意要求是：把下列的时事政治内容与对应的全国人大职权连一连线 【注】内容请看表格后面附（略） 学生自主探究回答。 ? ? ? ? 【快乐驿站五】快乐选一选 【注】此环节学生完成选择题巩固训练（已课前完成） 【快乐驿站六】快乐考一考 【注】内容请看学案中广州中考原题环节 学生在此环节通过所学所掌握知识完成中考原考题，检验自己对知识的掌握水准 ?教师指导学生展开游戏并指导学生完成知识填空? ? ? ? ? ? ??????????????????????????? ? ? ? ? ? ? 教师：指导学生阅读课本归纳区分相关易错易淆知识点 ? ? ? ? ? ? ? 教师到各小组巡查并做好指导完成拼接学习环节 ? ? ? ? 教师对学生回答情况实行点拨和指引 教师对学生回答情况实行点拨和指引 教师在学生掌握的基础上，再次深化知识，巩固验收，检查学生面对中考考试要求水平把关情况。老师在此环节中要着力做好大题的解题方法，培养和落实学生分析问题、解决问题的水平 为学生了解和理解政治生活提供途径，鼓励学生走政治生活，激发学生学习主动参与意识，培养学生学习政治学科的兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ?让学生准确区分概念，明确易错易淆概念。 ? ? 因为【快乐驿站二】分一分环节可能会有部分后进生因听不懂分不清而出现课堂走神情况，所以通过拼图游戏再次引起学生有意注意，激发学生兴奋点，培养学生团队合作精神，学会在合作中竞争，在竞争中合作 以张立文政治课代表为背景设计题