幼儿大班优秀说课稿(共8篇).pdfVIP

篇一：幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿： 《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿： 《大雨小雨》各位领导好 ！我今天说课的题目是小班的音乐活 《 大雨小 雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了 《春天的童话》主题活 ，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时 节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵 的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然 资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己 喜欢的方式进行艺术活 ，因此，我就生成了音乐活 《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小， 他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、 踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周 边的生活经验开展有益的教育活 ，从而真正体现 《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育 化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的 节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活 目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法 表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不 同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、 教学挂图 《大雨和小雨》。 2、 将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成 合作探究式的师生互 、生生互 。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快 的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决 难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活 ，精选的学法有：听唱法， 幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法 ，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现 《纲要》中 创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互 ，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形 象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实 现“因势利导，因人施教”。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。 三、说活动过程： 本次活 ，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能 训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。 1．设置谈话，回忆导入。 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨，只有他们感 兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什 么样子的？小雨又是什么样子的？ 2．欣赏歌曲，感受意境。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来 ：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓 励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音 大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。 3．视听结合，学唱歌曲。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的 兴趣：刚才小朋友听到老师唱了 《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿 根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦，小雨的