教科版四年级英语下册Module3Daysoftheweek教案.docxVIP

Module?3?Days?of?the?week 一、?教学内容分析 本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。出于动词词组较多，可以先集中进行动 词词组的学习，然后联系频度副词操练。本课将引导学生多从不同的方式表达自己做 假日常做的事情，此外，在上学期，学生已学习了较多的动词短语，所以通过故事引 领整堂课，让学生在学习?U6?的动词短语之余，通过游戏、小组交流等方式提高学生的 听说能力与交流水平。 a.?教学对象分析 学生在经过一段时间的学习后，学生的学习兴趣还是比较浓的，在上学期与 今个学期的一、二单元也学了较多的动词短语。但是大量的语言与知识的学习，让学生对英 语与产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来不是很流畅。 因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层次，使新学习内容与学生已有知识相 连接，新知识产生联系，提高旧知识的重视率，减低遗忘率，达到有效教学目的。 b.?教学目标 （一）?语言知识目标 1、?学生能掌握本课的四会单词：always?,?housework?,?never?,?often?,?park?,?visit?, film?. 2、?学生能掌握并交流以下短语： （二）?语言技能目标： 1.?能正确使用频度副词简述自己的生活习惯。 2.?在听说读写的活动中理解和运用本模块的单词、词组和句型并能用所学的语言进行小组 的活动。 （三）?情感态度目标 1.?对学习内容感兴趣，有自主学习的愿望。 2.?有合作意识，积极与同伴交流共同完成学习任务。 c.?教学重、难点 1.?本课的动词短语单词。 2.?频率副词的正确运用。 d.?学习策略 1 1.?充分利用故事、歌曲、歌谣等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻 找贴近学习生活的话题，从而学习语言知识。 2.?在课堂组织形式上注意个人、小组和集体相结合的语言操练方式。 e.?教学媒体 课件、单词卡片 一、?Preparation 1.?Free?talk?. 2.?Lead?in?a?story?about?Dora?. 3.?Share?a?chant?. 二、Input 1.故事呈现句型：What?do?you?usually?do?on?Sunday???I?usually?…on?… 2.?Learn?the?new?phases?in?groups?. (1)?通过?Dora?要求帮助，引出本课的短语，小组员利用音素学习动词词组。 （2）Play?a?game. 三、Intake 1.?Pair?work?:?What?do?you?usually?do?on?…??I?usually?…on?… 2.?学习频率副词并进行运用。 （1）Dora?分享她平时的活动，而奶奶就与她的有点不同。引出并学习频率副词，归纳其用 法。 （2）Let’s?do?. 四、Output 1.?听?Dora?介绍自己的周末生活，学生模仿短文说一说自己的周末生活。 2.?Ss?show?in?class?. 五、Assessment?. 六、Homework?. 1.?Read?and?copy?the?new?phrases?. 2.?模仿小短文，说一说自己的生活。 3.?同伴交流完成课本?P34?的调查表。 板书： 2 Unit?6?What?do?you?usually?do?on?Sunday?? always housework never often park visit film 教学反思： 3