六年级下册科学教案第二单元《铁生锈了》.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 《铁生锈了》教学设计 一、教学目标 知道铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈是一种化学变化。铁生锈的原 因与水和空气有关。 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比 实验，探究铁生锈的原因。 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 二、重点难点 教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 教学难点：能设计完整实验，论证自己的推理、猜想，并能坚持观察记 录。 三、教学准备 实验材料准备：一块无锈的铁片、一块锈蚀严重的铁片、电路、磁铁、锤 子。 现代教学手段的运用：教师自制多媒体课件。 四、教学过程 （一）情景导入 我们在前面学习了物质变化的形式有几种？它们的区别是什么？ （复习物理变化和化学变化的内容） 观察思考：这些图片有什么共同特点？ （出示图片：铁生锈） 小结：通过这些图片我们发现 “铁生锈了 ”，这节课我们就一起来了解铁生 锈是什么变化，并探索铁生锈的原因。 （二）观察铁锈，和铁进行对比，认识铁锈 1.提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？怎样证 明铁锈是不同于铁的新物质呢？ 2.仔细观察比较铁片和铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈是一种化学变化 吗？如何证明我们的看法？ （出示图片：观察铁锈 1） 引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察外，我们还要看铁锈是否拥有铁 所