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群文阅读：鲁迅和《朝花夕拾》里的那些人们 教学设计 群文篇目 《从百草园到三味书屋》《五猖会》《阿长与山海经》《藤野先生》 补充篇目 《小引》《范爱农》等。 教学目标 重温《朝花夕拾》已学内容，发现单篇之间的联系。 教学重难点 1.结合相关语段，分析鲁迅与阿长、藤野先生和范爱农等人的情感联系，理解鲁迅成长历程。（重点） 3. 阅读背景资料，理解鲁迅创作《朝花夕拾》时的经历和心情，剖析《朝花夕拾》中鲁迅的情感。（难点） 教学过程 一导入 设置悬念，激发学生期待。 【教师活动】温故知新，情境导入。 【学生活动】进入文本情境。 二排序 了解学生对篇目内容的熟悉程度，对时间线索和主要人物的把握。 【教师活动】要求学生把《朝花夕拾》这几篇文章进行排序。 【学生活动】对篇目进行排序。 三文本解读 引领学生回归文本的抒情议论语段，深入理解鲁迅与主要人物之间的关系和情感。 【教师活动】借助文本中的抒情语段，分析阿长、藤野先生、范爱农等人物对鲁迅的重要影响和鲁迅对他们的情感态度。 【学生活动】回归文本，分析鲁迅与这些人物的关系和情感。 四分析探讨 结合鲁迅写作时候的境遇，引导学生深入理解鲁迅在《朝花夕拾》中构建的温情世界。 【教师活动】带领学生阅读背景材料，分析鲁迅写作《朝花夕拾》时的境遇。探讨《朝花夕拾》，鲁迅“拾”起了什么？ 【学生活动】阅读老师提供的相关链接材料，探讨主旨。 五作业 进一步认识