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群文阅读：《“小人物”有“大境界”》 教学设计 群文议题 “小人物”有“大境界” 执教年级 八年级 群文篇目 《老王》 《阿长与山海经》 《台阶》 《守桥》 教学目标 认识“小人物”拥有的“大境界”，揭示“大境界”的人文内涵。 教学重难点 通过群文阅读，提炼整合出“大境界”的外在特征，进而建构出“大境界”的人文内涵。 教学过程 一、导目标 暗示“小人物”与“大境界”的内涵与外延 谈话导入 老师 各位同学，今天我们一起讨论的议题是“小人物”有“大境界”。大家提前预习后，这四篇文章中出现的“小人物”分别是谁？ （齐答）老王、长妈妈、父亲、老葛。 学生 老师 为什么我们会认为他们是“小人物”？你的理由是什么？ 因为我觉得这些人物是和作者生活相关的不出名的人物，而且在文章中发现这几个人的职业是普通的，没有多大的名气，只是做好自己的本分，他们都是身份低微、社会地位低下的人。 学生 老师 我们今天的议题是“小人物”有“大境界”，在同学们的概念中，什么是“大境界”？想一想，“大境界”会有什么样的特征？或者有什么样的内涵才会是“大境界”？ 我认为是那种有特别无私的精神，为社会做出很多贡献的人。 学生 我觉得是在某些方面帮助了别人，乐于助人，很热心的人。 学生 老师 老师是这样理解的。大境界，应该是一种朴素的爱与单纯的善、平凡的向往与坚定的追求、自信与智慧、一种平实、真切、直抵内心深处的