基于必修4《拿来主义》“1+X”群文阅读教学设计.docx

基于必修4《拿来主义》“1+X”群文阅读教学设计 2020年发生的诸多国际事件，如一面镜子，再次照出中西文化的差异。 近代已降，国人的文化心态经历了若干次的重大嬗变，中西文化的碰撞经历了比较、冲突、交流与交融的起伏后，今天已逐渐树立起强大的文化自信。 如何能让学生在一堂课的时间里初步了解中西文化碰撞交流的变迁，以批判思维读懂多元文化并存的现状？四川省成都市金牛区铁路中学校的郭茜茜老师，以鲁迅先生的《拿来主义》一文为“1”，构建了一堂精彩的1+X群文阅读课。 教学目标 1.引导学生运用“勾画词句、圈写批注、交流分享”等方法阅读文章。 2.通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力，学会理解和运用以文解文的阅读方法。 3.引导学生通过文本间的连接，在理解“拿来主义”的内涵基础上，与时代结合，思考自己在学习生活中如何做到文化交流的“礼尚往来”，树立与时俱进的责任意识。 教学重难点 1.通过文本间的阅读，使学生整体感知、提取和整合信息的能力得到提升，学会理解和运用以文解文的阅读方法。 2.引导学生通过文本间的连接，思考自己在学习生活中如何做到文化交流的“礼尚往来”，树立与时俱进的责任意识。 教学目标 学讲法、小组合作探究法、读写结合 教学过程 一、前置阅读 必修4《拿来主义》 A.《群文阅读高中读本》高二（下）P69：季羡林《我对东西方文化的看法》 B.拓展阅读：王岳