群文阅读：难言的父爱 教学设计.docx

群文阅读：难言的父爱 教学设计 从朱自清先生的《背影》出发，我们如何跨越不同时代的父亲形象，以及在不同年龄阶段对父亲的不同感受，来形成一个较为完整的“父爱”形象？ 北京市第八中学毛炜炜老师通过这份群文阅读教学设计，不仅回答了以上问题，还结合网络时代的表达方式，给学生留下了更多思考。 议题 难言的父爱 群文文本 ??《背影》（朱自清）?? 《父爱之舟》（吴冠中）?? 《打》（阎连科）?? ?? 教学目标 群文对比阅读，概括、综合多篇文章的相关内容。 梳理文章细节，分析和概括人物形象特征；分析关键语句，把握作品主旨。 通过阅读及结合生活体验，体会父爱的独特表达方式及特点；并能以此为切入点，一定程度上引发学生在实际生活中对父爱（亲情）的体悟。?? ??? 重点难点 通过梳理细节和分析关键语句，分析人物特征，把握作品主旨。?? ??? 策略方法 对比阅读?? 教学过程 1导入 1分钟 回顾上一课时中对《背影》内容、主旨的分析过程及结论，引出本课议题。?? 同学们，前两节课中，我们一起学习了朱自清先生的《背影》，在这篇文章中，我们看到了一个细致温暖的父亲，感受到了一份在多年之后依然促我反思的父爱，它让“我”反思了自己应该如何为子，如何为父；也给了我们读者很多感动和启发。 今天，在这节课中，我们会继续阅读两篇父爱主题的文章，继续来说一说这难言的父爱，看一看这两篇文章向我们描述了一个怎样的父亲，