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群文阅读：古人“劝”我这样读书 教学设计 群文篇目 《孙权劝学》（选自部编版语文七年级下册第一单元） 《劝学诗》《劝学篇》《送东阳马生序》 设计意图 通过研读四篇古人关于“劝”学的文本，分析出“劝”学的不同角度，从而懂得“学习，读书”的重要性，激发学生读书学习的热情和兴趣。 教学目标 1.朗读文本，理解文意，把握内容。 2.梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 3.有针对性地优化读书方法，提升读书效益。 教学重难点 1.梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 2.有针对性地优化读书方法，提升读书效益。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣（约2分钟） （PPT展示并齐读） 议题：《古人“劝” 我这样读书》 【学习目标】 （1）朗读文本，把握内容。 （2）梳理出古人劝学的不同角度，并学会运用劝句。 （3）有针对性地优化读书方法，提升读书效益。 二.找“劝”句，明“劝”意（约10分钟） （一）朗读文本，把握内容。（约2分钟） 1.请生自由大声地朗读文本。 2.男女生分角色朗读。 （二）预习检测，纠正译文。（约2分钟） （三）找“劝”句，明“劝”意。（约6分钟） 【过渡】这些诗文中，哪些句子饱含着规劝之意呢？ 【要求】 1.找到并划出文本1—4中含“劝”意的句子。 2.有感情地朗读“劝”句。 《孙权劝学》中的“劝”句： （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）孤常读书，自以