如何培养学生的略读.doc

如何培养学生的略读、浏览等读书水平 ? 每一册语文教材都会安排15篇左右的略读课文，我认为这些课文既是让我们一线教师由手把手地“扶”学生到“放”下他们自己走路的阶梯，还是培养学生自主学习语文水平的主阵地。人教版教师教学用书上明确指出：“对于略读课文在内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助学生理解即可，词句的理解不作为要求。在方法上，教师要更加放手，要让学生使用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提升阅读水平。”鉴于这个指导思想，我就结合平时的语文教学来谈谈如何发挥好略读课以培养学生自主学习语文水平主阵地的作用。 \o 每一册语文教材都会安排15篇左右的略读课文，我认为这些课文既是让我们一线教师由手把手地“扶”学生到“放”下他们自己走路的阶梯，还是培养学生自主学习语文水平的主阵地。人教版教师教学用书上明确指出：“对于略读课文在内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助学生理解即可，词句的理解不作为要求。在方法上，教师要更加放手，要让学生使用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提升阅读水平。”鉴于这个指导思想，我就结合平时的语文教学来谈谈如何发挥好略读课以培养学生自主学习语文水平主阵地的作用