咬文嚼字数课堂学习教学实录总结计划.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 《咬文嚼字》 堂教学 ［教学 背景］ 文 文和随笔是高中 文教学的 点。 作者介 —梳理字 —整体感知—揣摩重点 段，教 的 种“套板反 ”会 学生听得打哈欠。面面俱到的 果往往是面面不到。不妨另辟蹊径，找准一个突破点，化繁 。上《咬文 嚼字》 篇 文，笔者 抓住两个短 ——“咬文嚼字”和“套板反 ” ， 串珠，引 学生 探究，理解文章的精神 ，学以致用，培养学生的 新思 ，不失 一种新的 。 ［教学情景描述］ 一、“嚼”——咬文嚼字 ：大家好，哪位同学来 “咬文嚼字”的含 ？（板 ）即工具 上的含 ，另外注意一下“嚼”字的 音（ ji áo）。 生： 典上 ， 咬文嚼字是 分地斟酌字句， 多用来指死 字眼而不 会精神 。 ：从感情色彩上看， 个 向于—— 。 （学生集体回答） ：那么大家 合 文看看美学家朱光潜先生是怎么 予 “咬文嚼字” 新的含 的。 生：（迅速地）在第三段，“咬文嚼字有 是一个坏 ??但在文学，无 或写作， 我 必 有一字不肯放松的 ” ，“咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，在 上就是 整思想和情感” 。 ： 文很熟悉，相关 句找得也比 准确。 能不能用自己的 概括一下？生：咬文嚼字就是 慎地运用 言文字，以便更好地表达思想感情。