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阿房宫赋教案（文本） 2012 年 K10 语文课题教案 年级：高一 课型： 文言文 课次：第二课时 课 题 阿房宫赋 1、鉴赏文章的结构和写作技巧，培养学生发现美、欣赏美的能 学习目标 力，提高学生文化品味和审美情趣。 2、明确今天学习本文的现实意义 学习重点、难点 同学习目标 1 考 点 背诵 学习内容 一、导语： 在上节课学习的基础上，今天我们继续学习《阿房宫赋》，首先请大家齐读课 文。 二 从“六国”和“秦”的灭亡来分析课文内容 1 六国的灭亡 开头我们读到：“六王毕，四海一”，大家不禁会问六国为什么会亡？ 通读了全篇，我们不难找到答案：如第二自然段后面写道：“燕赵之收藏， 韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山……”可见六国横 征暴敛，骄奢淫逸的的罪行呈现在了大家的眼前。在文章最后作者也做了总结： “灭六国者六国也，非秦也”，“使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见六国 第 1 页第 1 页 阿房宫赋教案（文本） 的亡是其自身原因造成的，不懂得体恤关爱本国人民。 （板书）六国 横征暴敛 骄奢淫逸 失信于民 由上， “六王毕”，随之而来的就是秦国的一统天下。大家想必会问秦的 统一是出现天下太平，使百姓安居乐业的欣欣向荣的局面还是重蹈六国的覆辙？ 2 秦的存亡 围绕课文我们从“阿房宫”谈起。 回忆上节所讲阿房宫史料：历史渊源、名字的由来、规模气势 几百年后，晚唐著名诗人杜牧借助史实，通过自己的想象为我们 挥洒了一篇巨作，那么作者是怎么一步步道来的呢？ 阿房宫本身： a 地理位置：“蜀山兀”举蜀山以概秦陇之山，有蜀山到关中，要经过“难 于上青天”的蜀道，而秦王朝为何要避开较近的秦陇，反而舍近求远，去 蜀山砍伐树木呢？可见秦陇之山已砍伐殆尽而转向蜀山汲取，那么最后蜀 山的“兀”才有了阿房宫的“出”。（耗费物力） b 规模结构： “覆压三百余里，隔离天日”“骊山北构而西折，直走咸 阳” “二川溶溶，流入宫墙”“高低冥迷，不知西东”极言占地之广， 耸立之高。“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩 心斗角……”阿房宫的恢弘气势，结构精美无不令人赞叹，但是阿房宫里 第 2 页第 2 页 阿房宫赋教案（文本） 有那些人，用来做什么？（规模巨大） c 耗费物力： “使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之 工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横 槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”（耗费之多） 与阿房宫相关的： 妃嫔媵嫱，王子皇孙：作者怎样写她们的，她们有什么特色？ a、初来秦宫，朝歌夜弦，是要练就得宠的基本功，抓住求生的稻草；她们强颜 欢笑，忍受丧失家园和亲人的痛苦。这是形容其苦。 b、打开梳妆镜，灿若繁星闪烁，这是形容其多。 c、晨起梳妆，发如绿云朵朵，这是形容其美。（古代训诂学中说绿、黑同意， 可互训，是同一种颜色。那作者为什么不用黑呢？要给人一种美的色感。） d、泼下洗脸水，使渭河涨腻，是形容其侈。 e 椒兰焚烟是形容其香。 可见妃嫔彩娥，济济各殿，而秦始皇却宫车如雷，是形容其势，更有甚者，36 年尽态尽妍不得见，而虚设了宫女的美好年华。秦始皇把自己的快乐建立在众 人的痛苦之上， （骄奢淫逸） 珍奇： 第 3 页第 3 页