人教版本小学一年级语文上册的iuvyw学习教案.docxVIP

文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . i u ü y w 教案设计 设计说明 根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计， 教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境 之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口 的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，教师还根据一年级 学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结 合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、 积极活动的状态，从而提高学习效果。 课前准备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 ( 教师 ) 拼音卡片。 ( 学生 ) 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入，揭示新课 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及其四声。 2. 教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i 、u、 ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及它们的四声，有利 于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的 基础上学习新知，符合学生的年龄特点。 二、整体感知，欣赏图片 引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？ ( 学生讨论、交流 ) 谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。 三、图片引入，学习韵母 教学单韵母 i 。启发学生观察：图上画的是什么？ 学生观察，看图说话。 谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单 韵母 i 的发音相同。 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发 音时牙齿怎么样？ ( 学生观察 ) 师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i 。 ( 齐读，开火车读 ) 记忆字形： i 像什么呢？ 教学 i 的四声。 ①师： i 和 a、o、 e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看， i 戴上 帽子后和原来有什么不同？ ( 出示：ī íǐì)学生观察比较。 ②出示多媒体课件： ( 儿歌 ) 小 i 有礼貌，标调就摘帽。 ③学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！ í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 指导书写 i 。 ①教师指导学生认识 i 的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写 点。写后请同学们说 i 的笔顺。 ③师生共同练说书写韵母 i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。 ④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿 和执笔方法。 教学单韵母 u。 学生观察，看图说话：图上画着什么？ 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 学生看插图说话，教师引出 u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有 u。 教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。 学生练习读单韵母 u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u 。 ( 教师 领读，学生集体读，教师指学生领读。 ) 教师引导学生记字形：图上哪个地方像 u？( 这只小乌龟像 u 形。 ) 还像什么？ ( 像只茶杯 u u u 。) 教学 u 的四声。多媒体课件出示：ū úǔù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ūū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú úú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ùù。 指导书写 u。 ①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。 注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。 ②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖， 先弯后竖紧相连。 ③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . ④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上 大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该 怎样写？ ⑤学生修改自己书写不满意的字母。 ⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。 教学单韵母ü。 学生观察，看图说话：图上画着什么？ 学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。 ( 出示： ü) 教师