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初中初一七年级苏教版语文上册全册教案（文本） 初中初一七年级苏教版语文上册全册教案下载 001 为你打开一扇门 高邮市送桥镇初中 江平 教学目标： 1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。 教学方法：诵读欣赏法 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 初备 统复备 一、导入。由“门”的意思导入。 二、检查预习情况： 1．文学常识，指名回答。 2．指名 5 个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。 憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛 师生集体订正，组内互评。 三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。 （1）布置自学任务： 自由朗读课文，了解： ①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认 为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者 的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。 （2）学法指导： 有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 学生自学，教者巡视。 （3）讨论、启发。 题目中的“为”，引出行为的对象—— “你” （青少年），从中寄寓 了作者的一片诚意和良好愿望。 ②作者要打开的是一扇文学之门。 ③从文中第 2 节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。 ⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、 领悟文学的思路，可分两部分。 以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。 初中初一七年级苏教版语文上册全册教案（文本） 2、学习第一部分（1——4 节） （1）学习第 1——2 节： 自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： ①本段的话题是什么？（门） ②第 1 节中的 1、2 句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人 类社会的一切事物的总合：领域） ③文中的“你”指什么人？（青少年读者） ④第 4 句与第 5、6 句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打 开这些门”与 “不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性） ⑤第 2 接中，作者认为怎样才能打开这些门？ 学生思考，分组讨论，后指名回答。 （2）学习第 3—4 接： 学生自由朗读，思考、讨论： ①第 3 节在文中的作用；（点题） ②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第 4 节中 找出相关的句子（序号） ③中心句；（第 12 句） ④怎样理解“高智商的野蛮人”？ 方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、 交流。 （3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学 作品的意义所在。 （4）学生齐读第 4 节。 四、当堂训练： 完成《自主学习》第 2 页 1—4 题。 五、布置作业：（语言积累） 熟读第 4 节，力争背诵，并在组内过关。 第二课时 初备 统复备 一、检查复习：指名三个同学进行有感情的朗读（每人一节）。 二、导入本课的学习，揭示学习目标。 三、新授： 1、自学第5 节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。 指名回答。 2、学习第 611 节： （1）学生齐读。 （2）布置自学任务： ①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写 初中初一七年级苏教版语文上册全册教案（文本） 的？有什么作用？ （对话方式，从文中第 5 节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法； 给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受） ②本部分的“你”指什么？（文学） ③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？ （增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反 映社会生活的丰