《松鼠》第二课时教学设计_1.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《松鼠》第二课时教学设计 一、回顾导入 同学们，这节课我们继续学习《松鼠》 。 板书： 松鼠 1、通过第一课时的学习，你了解到课文介绍了松鼠的哪些知 识? 生回答，师板书： 外形：美丽 活动：机灵 搭窝：乖巧 吃食：有趣 2、松鼠给你留下怎样的印象 ? 生交流，师板书： 讨人喜欢 3、小松鼠这样讨人喜欢，你喜欢它吗 ?到底是文中哪些语言 文字的描写让你喜欢上了松鼠呢 ?请同学们再读读课文， 画出你认 为写得最生动的词句。 二、学生自读理解 三、师生交流 1、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐 色的毛，光滑得好像搽过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着， 本文整理于网络，仅供阅读参考 显得格外漂亮： ⑴重点体会形容词的生动描写： 玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精致。 闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气。搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜 爱。 毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，非常有趣。 ⑵语言对比学习： 出示语段： 松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛，身上灰褐色的毛，还有一条大尾巴，显得格外漂亮。 比较原文和这段话，你觉得哪段写得更好 ?为什么 ? 教师小结： 原来作者用上了⑴这些词语，就把小松鼠写得那么生动，那么可爱了。 ⑶朗读体会： 重点指导读好⑴中的词语，读出对小松鼠的喜爱之情。 2、只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦 带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫 着，互相追逐嬉戏： ⑴重点体会动词的准确描写： 躲：写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速。 连蹦带跳：写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快地跳动，会 本文整理于网络，仅供阅读参考 蔽，会 藏，速度非常快。 逃：写出了松鼠的安全防 意 ，警 性高。 跳、叫、追逐嬉 ： 写出了松鼠玩耍 活 自如， 身 如燕， 然老 枝杈 横，却也能当松鼠的 板，他 你追我赶，用 我 听不懂的 言交流着， 笑着，十分快 ，一眨眼的功夫， 就已 跳的无影无踪了，只有 叶在晃 。 ⑵ 些 写得多好，把小松鼠的 作刻画得栩栩如生，你 能用朗 表 它的机灵 ?指名 。 ⑶教 范 ，学生 价，指 朗 ，指名 ， 。 3、它 搭 的 候，先搬来一些小 枝，交 着放在一起， 再找一些干苔 在上面，然后把苔 ，踏平： ⑴体会“先??再??然后”的写作 序： 从 些 中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱， 他 真的很 明。 再 些句子， 想想，你也能用“先??再??然后”造句 ?指名造句。 ⑵体会“搬、放、找、 、 、踏”等 的准确用法： 些 生 地写出了小松鼠搭 灵巧地 找到小 枝，捧着搬到事先 好的老 杈中 ，然后 干燥的毛茸茸的苔 在上面，当松 的被子， 会 着大尾巴， 着身体， 一 ， 一 ，踏一踏，把 搭得那 ，那 温暖。它 多么乖巧，多么 人喜 哪 ! ⑶指 朗 ，重点 好 和 序 ，并填空背 ： 它 搭 的 候， ___、___来一些小 枝， 交 着 ___在一起，再___一些干苔 ___在上面， ___把苔 ___ ， ___平。 本文整理于网络，仅供阅读参考 4、它 吃 西的 候，常常直着身子坐在 枝上，用前爪捧 着往嘴里送： ⑴体会 的写法： 直、坐、捧、送：把小松鼠当成人来写，它像人一 直立着身子吃 西，而且吃的都是植物的果 ，不像其它四足 一 吃肉食，那 凶猛，它 十分温 ，吃起食物来很有趣。 ⑵朗 体会。 四、 悟写法 文写的多么生 有趣，如果老 你也写一种自己喜 的 小 物，你能像作者一 写得行 形象 ?再 文，想一想，我 向作者学 些什么 ? 学生 文后自由 言： 写作文 用上 美的、准确的 ; 把文章写具体 ; 要 真 察?? 五、布置作 后 同学 仔 察一种你喜 的小 物，用上 从作者那里学到的写作方法去描写，相信一定会栩栩如生的。