2020《谈礼貌》教学设计.docx

《谈礼貌》教学设计 教学目标: 1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美 好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。 教学重点： 教学难点： 初步感知说理性文章的表达方法。 教具准备: 小黑板录音机 教学时间: 两课时。 第一课时 教学目标: 1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，初步了解“君子不失色于人，不失口 于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌”的含义。 2、 正确、流利地朗读课文。 教学过程: 、导入揭题 1、同学们，我们常说“讲文明，有礼貌”，而且大家也能做到这一点。谁能说说为什么 要“有礼貌”吗？ 学生发言后，小黑板出示： （1 ）礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统（课文第一小节的最后 一句话）。 （2）礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾（文中第 三小节的最后一句话）。 （3 ）人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就 能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好（课文最后一小节） 齐读这三句话后，让学生说说常用的礼貌用语、名言警句，并简单说出其含义。 学生发言后，板书课文中古训或俗语： 君子不失色于人，不失口于人。礼到人心暖，无礼讨人嫌。 a同位讨论其含义。 b全班交流。 礼貌有这么多的好处，今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 2、板书课题：谈礼貌 师板书“谈礼生板书“貌。 二、初读课文 1、提出自学要求。 朗读课文，将不会读的字，不理解的词或句子做上记号。 2、检查自学情况: （1 ）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音, 指导读通句子，读好人物对话。 （2 ）学生质疑，师生共同解疑。 三、再读课文 1、 默读课文，把你最感兴趣的故事多读读，并在书中写写自己的感受。 2、 交流感受。 四、指导书写生字 1、 学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、 范写下列生字，边写边讲述注意点： 貌、嫌、咳、嗽、鬼 五、布置作业 1、思考练习1 1、 思考练习1、2。 2、 读课文，选择其中的小故事讲给家人听。 板书设计： 谈礼貌 君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖无礼讨人嫌。 君子不失色于人，不失口于人。 礼到人心暖 无礼讨人嫌。 第二课时 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 初步感知说理性文章的表达方法。 教学过程: 、激趣导入。 1、 讲故事比赛（文中的三个小故事）。 2、 学生思考问题：礼貌的故事很多，文中为什么要选用这三个小故事呢? 二、精读感悟。 （一）学习第二至第四自然段。 1、读三个小故事，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得 有声有色，就说明他已经读懂了。 练读，交流读，评点。 2、练习（出示填空题） 牛皋 岳飞先 ?”小朋友 女青年 —说：“ ?”小朋友 女青年 —说：“ 说：“ 周总理他说：“ 周总理 完成练习后小结： （1）要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。 （2）课文2 — 4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待 人。可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行 恰当的说理，才能使人信服。。 （二）学习第一自然段。 1、 自读，思考：这一段主要讲了什么道理? 2、 自读，交流。 3、、请同学们用课文中的语句来说一说“君子不失色于人，不失口于人”这句古训的意 思。 4、谁能用课文中的有关词语， 分别说说“失色于人” “不失色于人”“失口于人、“不失口于 人”的意思。 5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。 （三）、学习第五自然段 1、 指名读，想想每句话告诉了我们什么? 2、 这一自然段在课文中起什么作用？ 3、 小结，板书：关系更和谐，生活更美好。 4、 指导朗读，齐读第 5自然段。 三、交流收获。 1、讨论：学习了这篇课文，你取得了哪些收获？今后有何打算? 2、全班交流。 3、欣赏《礼貌歌》。 四、练习设计 完成补充练习。 思考练习3。 附板书设计: 谈礼貌 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地 球。