2019秋三年级上册语文期末试卷分析 实验小学 ？朱润.docx

2019年三年级上册语文期末试卷分析 一、试卷结构 本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分，其中卷面2分。由三大块组成，第一部分为“积累使用”；第二部分为“阅读感悟”；第三部分为“快乐习作”。 二、试卷特点 1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，成语和格言的积累和使用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，联系生活实行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。 2、本次语文期末测试，从整体看，题型较为开放，比较这样符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 三、试卷考核目的分析 “积累使用”部分，考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对本册教材内容的理解水准，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以使用。 “阅读感悟”部分，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟水平，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。 “快乐习作”——那次玩得真高兴，让学生联系自己的生活实际，写写自己平时喜欢玩儿什么，把玩的过程描写清楚、具体，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。促使学生通过这次的习作，更加注重生活，再次感受生活的多姿多彩！ 四、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，从整体看学生们发挥得比较好。 从数据分析：我班实际有68人参加考试；最高分99分，平均分96.3分，及格率和红分率都是100%，90分以上64人。 （二）具体情况分析 1、基础知识的答题分析 第二题：在准确读音下面打“——”。这个题比较会写错的字的是：包扎。其主要原因：一是读不懂拼音；三是能拼准拼音，但是因为平时练得不够扎实，所以写错。 第七题：按要求完成句子练习。这个题的第一小题错的略多。将题目出示的句子，改成“提示语在前面”和“提示语在中间”，关于提示语虽然讲过，但是这个提示语这个名词有的孩子还是不太熟悉，而且此题的标点符号也是易错的一个原因。 2、阅读部分的答题分析 第一篇阅读材料出自课内对学生来说没有难度，但是题目非常灵活，有的孩子已经习惯了上课时讲解的规则，题目突然的换了种说法，有的孩子因为没有仔细看题目，所以导致了失分。 第二篇阅读材料相对难些，如第5题，结合短文，蝴蝶花懂得了什么，并且用文中的句子来回答，有的孩子回答得不完整。第6小题，你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？这个小题因为表述不清的问题以及回答的格式方面导致了扣分，在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟水平，养成边读边思，多读多思的习惯。 3、习作部分的答题分析 本次习作是写“那次玩得真高兴”，这对刚步入习作训练的三年级学生来说确实有一定的难度。但是因为在课堂上训练过，所以绝大部分孩子都做得比较理想。 （三）、问题反思 在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思： 一是学生没有审清题意，没有写清一件完整的事。 二是标点符号的使用问题突出。主要表现在不会准确使用标点，什么时候用逗号，什么时候用句号，有的孩子还不能很好的实行分辨。 五、改进措施： 1、要重视识字和积累，增强基础知识和审题水平的训练, 同时，注重培养学生灵活使用的水平。 2、要立足于课堂，培养孩子的阅读水平，并增强阅读训练，教给学生阅读方法。培养孩子的阅读兴趣。 3、注重学生的语言积累使用，提升学生的写作水平。经常 实行写作方法的指导，并在激发孩子的写作兴趣方面下功夫。 4、进一步转化后进生,要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 5、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业、每次练习开始，严格要求，努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。 总来说之，通过本次试卷分析，我更明白了有付出就有收获的道理， 其实，教学就是个良心活，下一步，我不光要认真教，还要动脑教，多向有经验的老师请教，让学生能在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中提升他们的语文成绩。