部编版七年级语文之记叙文：修辞手法(下).pdfVIP

【阅读1级】记叙文：修辞手法（下） 【重点解析，考点直击】 本讲重点：对偶、排比、反复、反问、设问 【对偶】 概念： 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。 对偶的种类： 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如： a ．墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对偶的种类： 2 ．反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如： b ．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 对偶的结构： 成分对偶。 例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与时宜不合。 句子对偶。 例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 对偶与对比的不同点： 对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它 要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对 偶。 概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加 强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。 排比的种类： 成分排比：一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 分句排比：一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质 是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八 连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 复句排比。例如： 如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野， 提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制 远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰 一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 排比的作用： 增强语势； 条理清晰； 利于抒情。 【反复】 为了强调某种思想，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞手法。 反复的种类： 连续反复。如“总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！——在这里，在这里， 在这里……” (柯岩《周总理，你在哪里？》) 间隔反复。如“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证； 沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证……” (鲁迅《纪念刘和珍君》) 反复的作用： 起强调作用，增强抒情 反复与排比的区别： 排比着眼于结构相似，语气一致，多项并举；反复着眼于词语或句子字面的重复。 排比与反复的修辞作用不同。排比的作用主要是加强气势，提高表达效果。反复的作用 主要是突出思想，强调感情，增强节奏感。 【反问】 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示 肯定。 例如： 难道他应该在大家自习的时候打电话吗？ (用肯定的形式表示否定) 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ (用否定式表示肯定的意思。) 反问与设问的区别与联系： 二者都是“明知故问”，并不要求对方回答。不同的是：设问不表示肯定什么或否定什么，反 问则明确表示肯定和否定的内容。 反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 二者都有很强的表现力，有时可结合起来使用，用反问的意思作设问的答案。 【设问】 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无 疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。 例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的 是靠科学的、技术的力量。 【本讲知识点总结】 【写作之日积月累】 生活是一部大百科全书，包罗万象； 生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律； 生活是一