(完整版)学习《3-6岁儿童学习与发展指南》解读心得体会.docVIP

学习《 3 —6 岁儿童学习与发展指南》解读心得体会 嘉童幼儿园 教师：李春凤 日期： 2013-5-20 2013  年 5 月  20 日下午 ，我参加了幼儿园教师全员培训中，  聆听了师范高等专科学校 胡科给我们精彩的讲解了《 3—6 岁儿童学习与发展指南》解读，在当时边听边做笔记的同 时，使我想起我们怎样才能更好的解读一些专业的知识呢？因此， 在老师的提示介绍讲解下， 我还上网收索打印下来慢慢品味了一番， 在聆听与阅读过程中使我对 《指南》 有了进一步的 了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会： 一、 教师角色定位问题 胡老师讲到： “教师是孩子的合作者、支持者、指引者、促进者 ”。要为幼儿创设一种 想说、 敢说、喜欢说并能得到积极回应。 让我们更好的那么怎样才能让孩子达到进行语言的 一种交流时，使我影响很深是： “单一的一问一答孩子是达不到语言的交流的，应运用追问 的方式去了解孩子。如： “你为什么这么说？这么想呢等等，再让孩子回应老师，才能达到 一个完整的语言交流的过程。 因此，培训过后， 我尝试在语言排图讲述 《贪嘴的猫》 活动中， 运用了胡老师在讲座中谈到的语言教学。 鼓励孩子大胆举手发言， 让孩子想说、敢说、 喜欢 说的语言的去表达， 运用追问的方式去了解孩子的思维和想法。 在本活动教学实践中， 我发 现孩子的思维比较活跃， 从中拓开了孩子的想象与思