三年级数学《时、分、秒的认识》教案.docxVIP

时、分、秒的认识 教学内容： 三年级上册第七单元回顾整理第 5 课时。 教学目标： 1. 通过复习，回顾整理时、分、秒的相关知识，进一步认识 1 时=60分， 1 分 =60 秒，让学生具体感知 1 秒、 1 分钟、 1 小时的长短。 2． 在具体情境中，能正确说出钟面上的时刻，并能正确计算两个时刻之间 经过的时间。 结合具体事例， 感受时间和生活的密切关系， 从而养成遵守时间、 珍惜时间的良好习惯。 教学重难点： 重点：进一步认识时间单位“时” 、“分”、“秒”，知道 1 时=60 分， 1 分 =60 秒。 难点：能正确说出钟面上的时刻，并能正确计算两个时刻之间经过的时间。 教具准备 ：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 板书课题： 导语：上节课，我们回顾整理了“分数的相关知识” ，这节课我们一起来进 行“回顾整理时、分、秒的认识” （板书课题时、分、秒的认识 ）。 出示学习目标： 通过复习，我们要达到以下目标： （1）回顾整理时、分、秒的相关知识，进 一步认识 1 时=60 分， 1 分=60 秒，具体感知 1 秒、 1 分钟、 1 小时的长短。 （2） 正确说出钟面上的时刻，并能正确计算两个时刻之间经过的时间。 出示自学指导： 过渡语：要达到本节课的复习目标， 需要靠大家的努力， 下面请看自学指导。 请同学们认真回顾第七单元时、分、秒的认识，想一想：本单元都有哪些知识点，以及这些知识点都需要注意什么？你能用表格、网络图或者知 识树等形式表现出来吗？ 3 分钟后汇报一下复习的成果。 4．知识回顾：根据自学指导的内容回顾本节课的知识要点 。 1）学生自由回顾本单元的知识点师生共同梳理并板书： 时、分、秒的认识 时分秒的认识 认识 1 分 1 小时 时间的计算 （2）小组内交流，合作形成小组整理成果。 教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 （3）全班交流，展示学生的整理方法。 估计学生会有多种整理方式。 如表格、画图等学生平时比较喜欢的整理方式。 预设：网络图形式 时 分 秒 的 认  1  时=60 分，1 分=60 秒 闹钟滴答一声的时间就是 1 秒。 分针走 1 小格就是 1 分钟。分针走一圈是 时间的计算：①数格子  1 小时。 识 ②结束的时刻 - 开始的时刻 =两时刻间的时 间。（同一小时的两个时刻） 通过我们刚才对本单元知识回顾与整理， 对所学内容有了进一步的理解和认 识，那有没有信心完成下面的练习呢？ 二、分层练习，巩固提高。 基本练习，巩固新知。 （1）填一填。自主练习 2 题。（课件出示） 分析：本题是考查学生秒针走 1 小格代表 1 秒。 建议：①先仔细观察，独立思考、分析后，在填写。 ②全班交流做题方法。用钟面演示加以验证。 （2）在横线上填写合适的时间单位。 分析：本题是考查学生对时间单位的掌握情况。 建议：先想想时分秒三个时间单位的长短，再联系图的实际情况填空。 综合练习，应用新知。（1）看一看，填一填。 分析：本题是考查学生计算时间的方法。 建议：①先想一想开始时刻、 结束时刻、经过时间之间的关系， 在独立完成。 ②结合自己得实际说一说自己得作息时间， 教育学生在生活中要合理安排时 间，不要浪费时间，做时间的主人。 （ 2）在○里填上“＞” 、“＜”或“＝”。 分析：该题是考查学生时、分、秒的掌握情况。 建议 ; 先想一想时、分、秒之间有什么关系？再比较大小。 拓展练习，发展新知。 1）算一算。 分析：该题是考查学生计算时间的。 建议 ; 先仔细观察图，说说动画片开始和结束的时刻分别是多少？然后想一想，怎样计算两个时刻间的时间？可同位交流。 （ 2）做一做。 分析：这是一道解决实际问题的题目。 建议：先认真读题，结合题意观察右面的 4 个钟表，然后做题。 三、梳理总结，提升认真。 同学们，不知不觉渡过了愉快的四十分钟， 那这节课你觉得自己表现的怎么样？学生谈一谈收获。 学生交流后，师生总结： 我们今天复习了时、分、秒的认识，知道了 1 小时 =60 分， 1 分＝ 60 秒，感受了 1 小时、 1 分、 1 秒有多少长，还学会了计算时间的方法：可以通过数一数开始和结束时刻之间分针走了几大格的方法求时间， 也可以直接用结束时刻的分钟数 - 开始时刻的分钟数 =两个时刻间的时间。 但用计算的方法求时间时， 必须是同一个小时的两个时刻。常言道： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，要珍惜时间，做时间的主人吧！ 板书设计 : 时、分、秒的认识 时、分秒的认识 认识 1 分 1 小时 时间的计算 使用说明： 教学反思：回顾教学设计，我感觉亮点之处有：（1）自主复习，系统归纳。 在复习时分秒的知识时， 老师放手让学生采用不同的方法， 独立自主地、