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高中语文教案 .高中语文教案 七 黄山记教案 课堂教学设计Ⅰ 一、教学目标 （一）了解本文独具匠心的构思谋篇的手法； （二）了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色； （三）领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社 会主义的热爱、赞颂之情。 二、难点、重点分析 （一）课文四部分各写什么？它们之间有没有联系？怎样联系？ 分析：“一”想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物 的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山“奇、险” 的特点，给第二部分埋下 伏笔，也给“三、四”作铺垫。它是全文的总起。“二”分三阶段 （史前，唐宋，明 清以后）写黄山的登山史，呼应“一”黄山的“险” ，为后文写今天黄山化险为夷作 反衬，表明时代不同，风景区已能为全民所享用。“三”着重按游踪写登天都峰的 过程，与“二”对比，形成古今、虚实相映，点明题旨：“属于少数人的幸福已属 于多数人。”“ 四”写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身 光，和“一” 的“奇”紧扣。这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形 式。借用书上的句子来概括：一、大自然安排胜境；二、不可攀登的黄山；三、 幸福已属多数人；四、这是何等的公园！ （二）第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及表达主题的关 系。 分析：第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史，看似与写黄山的特 点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上黄山最高峰，是因为其险峻，这里 侧面烘托黄山的险。第三部分写“我们”登山时的情况，正面直接写其“险” ，同时， 也处处与第二部分比较，以突出“换了人间”之意，表达了主题。 （三）如何理解本文多用短句和排偶句。 分析：本文多数单句、分句都极其简短，即使是一些比较复杂的长句，作者 也顺应句子结构，将其分开成几段，以使其节奏明快，段落不分，采用类似骈体 文的排偶句式，读来有一种奔腾直泻、不可阻遏的磅礴气势。 第 1 页第 1 页 高中语文教案 （四）本文写作特色是什么？ 分析：本文引证广泛，材料丰富，而文章结构却脉络分明，严谨有度。作者 将丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需要，借抒情议论，把它们联缀成 篇。 联想丰富是本文的突出特点。作者的联想方式主要有：因果联想，如由“土 地” 的今天，想到“土地” 的历史和未来；关系联想，如由“土地”想到“土地”上的人 物和事迹；对比联想，如由剥削阶级对“土地” 的掠夺，想到劳动者对“土地” 的珍 惜；相似联想，如由公子重耳接受土块，想到古代皇帝的封疆仪式，再想到殖民 强盗强迫太平洋岛屿上的土人接受的投降仪式。如此等等。作者娴熟自如地交替 运用这些联想方式，思绪飞扬，无所不至。 三、教学过程设计 （一）认真阅读《黄山记》，写出每部分的内容大意，运用工具书解决词语 的问题。 内容大意：第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二 部分：回顾古人攀登黄山的历史；第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程； 第四部分：在天都峰顶所见的奇观。 词语： 煞费苦心（sh4 f8i k( x9n）：辛辛苦苦地费尽心思。 皖（w3n）：安徽的别称。 悭吝（qi1 l@n）：过分爱惜，舍不得拿出自己的（东西）。 糗（qi( ）：干粮。 卓越（zhu# yu8 ）：非常优秀，超出一般。 卓绝（zhu# ju6 ）：超过一切，达到极点。 狭仄（xi2 z8 ）：狭窄。 诡奇（gu! q0 ）：奇异。 摺（折）皱（zh6 zh^u）：折缝。 载（z3i）（沉载浮）：又。 （二）阅读第一部分，然后思考下面的问题。 第 2 页第 2 页 高中语文教案 1．作者为什么要用拟