072.部编版二年级语文上册公开课《7 妈妈睡了》省级晏老师.docVIP

? 7《妈妈睡了》教学设计? ?教学目标?知识与技能? 1.正确认读本课14个生字，会写8个汉字。?2.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。?过程与方法? 1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。?2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。?3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。?情感、态度与价值观? 感受母爱，同时懂得关爱父母。?教学重点? 1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。?2.有感情的朗读课文。?教学难点? 理解课内容，体会课文中母子之间的感情。?课前准备?课件?教学过程? 一、视频导入，入情入境? 1.出示课件，认真观看视频《游子吟》，将学生带入课文的情境之中。?2.同学们，通过观看视频，你发现诗中讲到了谁？? 3.教师说，是啊，妈妈。有一位小朋友观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？? 4.揭示课题并板书：妈妈睡了?5.学生齐读课题。? 二、初读课文，扫清文字障碍。?1.抽读或齐读课文内容。?2.学生交流认读生字。?3.点名读本课较难的几个词语。?红润???深沉??均匀??慈祥???三、再读课文，体验感情。? 1.老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。? 2.学生自由朗读。?3.读中感悟，体会深情。? 出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。? （a）真美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。?师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由过度这段，看看还能读出什么？? 师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。? 生练读。? （b）好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。? 同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？（板书：慈祥）?师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。?师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？?学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。?（c）好累。? 1.为什么说睡梦中的妈妈好累？? 2.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？? 3.“她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”从这句话中你体会到了什么？? 师：想想妈妈会干了哪些活？?生回答。? 师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？?生练习朗读。? 4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？?四、课外拓展，升华情感。?1.推荐阅读《孟母三千的故事》?2.走进中华传统文化?（1）对联? （2）有关母爱的俗语?五、学以致用? 1.妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，洗脚，拿拖鞋，一个拥抱，一个吻……? 2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。?? 六、板书设计：?? ???????????????????妈妈睡了? 真美丽?????妈妈? ????????????????????好慈祥??????爱?????????????????????好??累??????我? ????? 教学反思：? 《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，体会文中的母子深情。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主，延续课文内容。让学生回家后为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，洗脚......也可写一首小诗或画一幅画送给妈妈，从而启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。? 这样，通过学文，能够明理做人，达到预期的效果。下面我就谈谈我自己设计的教案在实施过程中的几点感想：? 1.在导入时，利用《游子吟》的小视频将学生带入情境之中，激发学生学习的欲望。从而引出“妈妈”一词，再让学生介绍自己的妈妈。但由于时间关系，指导学生不够全面，导致学生的回答内容单一。? 2.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去读课文，让学生感知妈妈的“累”，这时我抓住这三段引导学生都来分析。“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间