076.部编版二年级语文上册公开课《7 妈妈睡了》省级肖老师.docxVIP

1 第7课、妈妈睡了 【教学简析】 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，深刻体会母子之间相互关爱之情。 3．学生反复诵读，展开想象来理解课文的情感。 4．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 【教学重、难点】 懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 【教学方法】 我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。 【教学过程】 一、“导入新课”教学环节 1、同学们，你觉得这个世界上谁最美？是的，我们先来看一段视频。 2、我们都深深地爱着自己的妈妈。有的小朋友观察了做家务时的妈妈（出示图），有的小朋友观察了照顾老人时的妈妈（出示图），也有的同学观察了辅导作业时的妈妈（出示图）、还有一个小朋友观察了睡梦中的妈妈。今天我们来学习第7课《妈妈睡了》 3、师生共同板书课题。师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构？它的偏旁是什么？ 生：左右结构、目字旁 师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？ 生：眼睛 师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。 二、整体感知全文，随文识字。 1、请同学们打开语文书36页，先听老师读一遍课文，主要听生字的读音和长句的读法，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子的？ 2. 出示自读要求，请同学们自由朗读课文，老师提示：遇到不认识的生字怎么办？可以问老师可以问同学可以看拼音也可以查字典，不认识的字多读几遍， 2 一直读到自己满意为止。 3. 同桌检查要求会认的字会不会读。 4. 开火车识字，并给这些字组词。小青蛙过河，去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 5、齐读短语。课件打出 [设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用字宝宝过河的游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。 三、品读美文，深入学习 （二）“品读”学习环节 1、 刚才同学们读了课文，睡梦中的妈妈是什么样子的？试着说一说。 睡梦中的妈妈___________。 睡梦中的妈妈___________。 睡梦中的妈妈___________。 2、齐读短语。 A．睡梦中的妈妈（真美丽）。 1、 课文是怎样写妈妈美丽的？谁来读一读？（幻灯片出示课文第2自然段） 2、 课文在描写妈妈外貌的时候，写了妈妈的哪里？请你找一找，用横线画出来。指名读。学生描述时，老师一边跟着描述一边画简笔画。 3、 多么美丽的妈妈！谁来读一读？（指名读句） 出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡，睡在妈妈红润的脸蛋上。指导朗读。齐读（板书：美丽） 4、睡梦中的妈妈真美丽!让我们看着图试着背一背。（老师手指图中相应眼睛、眉毛、脸蛋位置） 5、眉毛睡在脸上是什么修辞手法？拟人的修辞手法。课件出示。 6、短语练习： 明亮的（ ）明亮的（ ）明亮的（ ） 弯弯的（ ）弯弯的（ ）弯弯的（ ） [设计意图]利用多媒体课件，以画简笔画的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。 7、这么漂亮的眼睛闭上了，如果睁开，是怎样的一双眼睛？ 补全短语训练：（ ）的眼睛 8、这双明亮的、炯炯有神的、水灵灵的眼睛……时时关注着我们，让我们一起读读这首小诗。 （出示）： 经典诵读 3 对对读：《妈妈睡了》 妈妈的眼睛 林焕彰 妈妈的眼睛， 是两面小镜子， 它们时时照着我， 看我的手脏了，就让我去洗手； 看我的脸脏了，就要我去洗脸。 妈妈的眼睛， 是两面小镜子， 它们最喜欢看到我，干干净净； 它们最喜欢看到我，高高兴兴。 （1）请同学们自己读读这首儿童诗，遇到不认识的字可以问老师，也可以猜一猜字音。 （2）同桌一起读一读，边读边思考：妈妈关注着我们什么呢？ 交流 （3）、男女对读，题目和作者老师来读。 （4）、指名，师生叠读。 师：妈妈的眼睛 师：林焕彰 生：妈妈的眼睛， 生：是两面小镜子， 生：它们时时照着我， 生：看我的手脏