143.部编版二年级语文上册公开课《17 难忘的泼水节》省级胡老师.docVIP

? 1? 难忘的泼水节? ? 教学目标? 1.巩固识记“泼”“族”等15个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。?2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。? 3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。? 教学重点? 朗读课文，能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。? 教学难点? 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。?课时安排?第二课时?教学准备? 课件、图片、视频资料等?教学过程? 一、复习词语??回顾导入? 出示词语，全班开火车指读，齐读词语。?二、指导书写? 1.指导观察，发现规律。? （1）出示“忘、穿”2个字，观察比较，小结写好这类字的规律。?（2）结合规律指导写“忘”字。（“忘”上下结构，上窄下宽，竖折的折要写在横中线上。）? 2.运用规律，独立写字。? （1）运用规律，独立书写“穿、”字。（“穿”上下结构，上宽下窄，竖钩写在竖中线右侧）? （2）结合规律互相赏评。? ?2? 三、朗读课文??体会情感? 1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为......所以......”的句式说一说这是为什么。? （一）朗读第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。?1.自由朗读第三段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？?2.学生交流，相机指导。? （1）指导：一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情。练读句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。? （2）朗读体会，教师读画线部分，学生接读。? 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。? ①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）? ②换词比较。把“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆？（“一条条”“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。）? ③为什么傣族人民会这样欢迎周总理？教师介绍资料：? 周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底欢迎他。? （3）这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢迎呢？（男生、女生、全班同学分别读。）? （4）连起来再读第三自然段，感受1961年的泼水节的喜庆、热闹。?（二）学习第四至第六自然段，感受共度节日、互相祝福的热闹场面。?1.图文对照学习第四自然段，感受周总理的平易近人。?（1）自由朗读第四自然段。? （2）品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。? ?3? ①图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。（周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲，笑容满面。）? ②指导朗读：周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这一体会读一读这个自然段。? 2.朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。?（1）读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“????”画出描写周总理泼水的句子，用“≈≈≈”画出描写傣族人民泼水的句子。? ①交流后出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。? 练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。体会周总理对傣族人民的祝福。? ②男女生合作读写周总理与傣族人民相互泼水祝福的情景的句子。?（2）齐读第六自然段。? （二）全班深情地朗读第七、八自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。（幸福、难忘、开心）? （三）回顾全文，升华情感。? 1.说说为什么说这是难忘的泼水节。（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天）? 2.体会傣族人民的心情再次齐读课文。?四、课堂总结??布置作业? ???通过本文的学习，让我们看到并体会到了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。我们为我们国家有这样的好总理而感到骄傲和自豪。希望同学们回家后从文中找出描写周总理样子的句子读一读。搜集周总理其他故事阅读，如《周总理的睡衣》，《一夜的工作》，《温暖》。 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、