154.部编版二年级语文上册公开课《19 雾在哪里》国家级刘老师.docVIP

? 雾在哪里? ??????????????北门小学??刘?英? （第一课时）? 教学目标：? 1.正确认读“雾、淘”等13个生字，会写“步、岸”两个生字。会读“于是、无论”等15个词语。? 2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。?教学重点：? 读好雾说话时的语气。?教学难点：? 仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。?教学过程：? 一、故事导入，揭示课题? 1.?今天老师给同学们带来了一个故事，小眼睛看着老师，故事开始了：大自然妈妈要带孩子们到海边玩游戏啦，孩子们一听可高兴了，纷纷跑了出来。看看，都谁来了（依次出示“雷、霜、雪、霞、露”）大自然妈妈笑眯眯地看着孩子们，突然她眉头一皱，咦，怎么还有一个孩子没到海边呢？你们知道它是谁吗？（出示生字卡片“雾”）? （1）谁来说说你是怎样记住“雾”字的？?（2）出示“雷、霜、雪、霞、露、雾”，细心的孩子们，你们发现这几个字当中藏着的秘密吗？? 生1：我发现它们都有雨字头。? 生2：我发现雨字头的字大多跟天气有关。? 师：同学们善于观察，勤于动脑，真棒！老师还带来了几个雨字头的字，咱们一起来读一读（出示儿歌）? 师生合作读。?男女生合作读。?师小结。? 2.我们认识了雾宝宝，可是雾宝宝在哪里？大自然妈妈不知道，我也不知道，你们能帮大自然妈妈问一问吗？（指名学生问）雷宝宝不知道，霜宝宝不知道，孩子们都不知道。大自然妈妈急坏了，请女同学帮忙问一问，请男同学也帮忙问问，请全班同学们也帮忙问一问吧（全班读）? 3.雾宝宝到底在哪儿呢？其实呀，他就藏在我们今天要学的课文里。（出示课题，板书课题）?二、检查生字词? 1.要找到雾宝宝，肯定要先记住这篇课文的生字，咱们才能够顺利地把课文读通、读顺，找到雾宝宝，来吧，这篇课文的生字已经迫不及待地跳到大屏幕上了，（出示生字）你们记住了几个呢？来，咱们四人小组内先交流交流，把你好的识字的方法小小声地告诉你的学习伙伴，向你的小伙伴交流你的收获。如果四个学习伙伴都认识了屏幕上的生字，就请你们高高举起小手，最快完成的小组，老师请他们来当小老师，带同学们一起读。（出示“伙伴共同学”）? 汇报：小老师注意啦，举卡片的时候不能把字遮住，要高高地举过头顶.? ? 交流识字方法，师讲解“甚”字的字义及字体演变过程。? 师：小老师们真棒！同学们表扬一下他们。其他小组的同学都会了吗？老师来检查一下：火车火车哪里开？? 生：火车火车这里开！（开两组）? ????2.出示生字词。看来生字你们真的都记住了，淘气的字宝宝找来了朋友，你们还记得它吗？那老师就用同学们最喜欢的游戏——你指我猜，来检查你们是不是认识了生字以及它的朋友。? ????师一边示范一边讲解游戏规则：指的同学选择一个词，问同学们：“看清楚了吗？同学们回答：“看清楚了。”另一个同学背对着大屏幕，看着同学们问：“是不是XX？”如果是同学们回答：“正确正确，就是XX”如果不是，那同学们就应该回答：“不对不对，不是xx”，那这位同学就继续猜，听明白了吗？?三、初读课文? 师：哦！看来大家真的都认识了所有的生字，咱们可以到课文当中找雾宝宝了。1.出示读书要求：读第一遍?自己读。读准字音，读通句子。读第二遍??课前，老师已经布置了预习，相信同学们已经能把课文读下来了，那么你是不是已经把课文读准读通顺了呢？孩子们，来到我们的学习小伙伴中，把课文读给你的学习小伙伴听?，一人读一个自然段。在读、听的过程中，想一想雾是一个怎样的孩子？? 2.?学习第一自然段? 看到同学们举起的小手，老师知道同学们已经读完了。谁来说说：雾是一个怎样的孩子？? （出示句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子！）师引读。?师：从前有一片雾，他是个一一?生：又淘气又顽皮的孩子。? 3.为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子呢？噢！原来他说——（依次出示雾说的5句话）? 师小结板书：瞧呀，这个淘气的孩子要把大海、天空、太阳，海岸和自己藏起来，孩子们，快快找到这些关键词，在课文中全出来吧。（课件出示大海，天空、太阳，海岸、自己，师板书）? 4.引读1：? 师：雾真是一个又淘气又顽皮的孩子，一会儿说一一?生：我要把大海藏起来。?师：一会要说一一? 生：我要把天空连同太阳一起藏起来。?师：一会儿说一一? 生：我要把海岸藏起来。? 师：藏了大海、天空，太阳，海岸之后，他又想一一?生：现在，我该把谁藏起来呢？? 师：突然，他灵机一动，高兴地说一一?生：我要把自己藏起来！?5.引读2：? 师：雾真是一个又淘气又顽皮的孩子，一会儿(????)说一一?生：我要把大海藏起来。?师：一会要(????)说一一? ? 生：我要把天空连同太阳一起藏起来。?师：一会儿(????