人教版初三化学下册金属活动性顺序的探究.docxVIP

课 题 探究金属的活动性 （教学设计） 一、教学目标 1.知识与技能： 通过实验探究，总结出金属活动性顺序 2.过程与方法： 能进行探究金属活动性强弱的实验设计，以及对实验现象进行比 较、分析、概括并获取结论的方法。 3.情感、态度与价值观： 在探究活动中，培养严谨求实、大胆实践、善于思考的 科学态度与小组合作精神， 体验学习探究的成就感， 享受科学、享受学习的乐趣。二、重点、难点分析 教学重点： 对金属活动性顺序的探究。 教学难点： 金属活动性顺序的应用。 三、教学对象分析： 学生已初步具备了一定的提出问题、 分析问题和解决问题的能力， 对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期， 实验是激发他们学习兴趣的最好方法。 因此，可以用 “实验探究 ──讨论 ”的教学模式，完成对金属活动性的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，引导学生在 “做中学，学中会 ”。四、教学方法： 主要采用科学探究式的教学方法。 1.教师教法方面：提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并 鼓励学生尝试；引导学生的探究过程；提高学生分析、概括和提升研究结果、得 出结论的能力。 2.学生学法方面：通过猜想、实验、合作交流，获得知识，并在技能、情感 与态度方面得到发展。 五、教学准备： 多媒体计算机、 学生实验仪器药品 ：铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、 试管、除锈铁钉、砂纸、烧杯、