幼儿园一日生活各环节的实施要点.docx

一日生活各环节的实施要点 生活环节 实施要点 ? 主动、亲切地与幼儿和家长问早， 安抚情绪不佳 （哭闹、 不开心） 幼儿。 晨检 ? 对幼儿进行 “一摸、二看、三问、四查 ”3，了解身体状况，发现问 题及时处理，并做好记录。 ? 与家长做好有关药品的交接、登记，并妥善保管。 ? 保证每个幼儿在成人视线范围内安全到达活动室。 入园 ? 热情迎接每个幼儿进班，并协助或指导幼儿整齐地摆放好个人物 品。 晨间 活动 ? 参与幼儿的晨间活动，回应幼儿的个别需要。 ? 为下一个环节的活动做好准备。 ? 与幼儿一起分享交流自己的见闻、感兴趣的事情等。 晨谈 ? 向幼儿介绍一天的计划或活动安排：如让幼儿选择活动、伙伴， 做自己的计划；介绍新投放的材料、注意事项、教师的建议等。 ? 晨谈的形式、 时间可以灵活多样， 根据当天活动的具体安排而定。 ? 在活动室内创设各种不同功能的活动区，投放符合本班幼儿学习 和发展需要的活动材料，并根据需要及时调整。 ? 各种材料有相对固定的位置摆放，并附有摆放标识。 自由游戏 /活动 ? 有基本的活动规则，并与幼儿共同遵守规则。 ? 幼儿自由选择活动，成人鼓励和支持幼儿之间的合作。 ? 观察幼儿在活动中的表现，在幼儿需要时给予帮助和支持。 ? 给予弹性的时间，鼓励幼儿把事情做完。 ? 游戏结束后，和幼儿一起收拾、整理。 生活环节 教师 组织 小 组 活 的 动 活动  实施要点 每次小组活动要有清晰的目标，提前准备好所有的活动材料。 活动中提供运用多种感官进行探索和解决问题的材料和工具。 接纳幼儿的多次尝试错误，在他们需要的时候再与其共同寻求原 因。 观察和了解幼儿如何解决问题和完成任务的经验和方法，幼儿有困难时可针对其能力调整任务难度。 鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。如：通过任务设计、材料选择来促进幼儿的合作学习。 让孩子自己把握活动成功与否，时间长短根据孩子的兴趣而定。 ? 活动内容和方法要符合大多数幼儿的兴趣和需要。 ? 活动场地的选择、幼儿座位的安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到全体幼儿。 ? 活动中充分调动幼儿参与活动的积极性，尽量给幼儿表达、表面 集 体 活 的机会。 动 ? 关注幼儿在活动中的反应（兴趣、情绪和需要） ，及时调整教学行为和活动时间的长短。 活动过程中成人之间默契配合，关注幼儿的个体需要，并做出积极的回应。 餐前组织安静活动。 用多种方式营造轻松、愉快的进餐氛围。 做好餐前、餐后的桌面消毒及相关准备工作。 餐点 ? 了解和尊重每个幼儿的饮食需要与习惯 ；结合实际，可让幼儿 自主取餐、自选餐点。 依据幼儿的身体健康状况，为有特殊需要幼儿安排合理的膳食。 提醒结束用餐的幼儿收拾餐具、 擦嘴、漱口，然后进行自由活动。 每天有固定的时间安排幼儿喝水，以保证幼儿的基本饮水量。 饮水 ? 根据幼儿的个体差异和季节、气候变化，提醒幼儿根据需要不定 时饮水。 生活 ? 指导幼儿正确如厕。 活动 ? 帮助幼儿建立保护身体私密部位的卫生及安全的意识。 如厕 ? 了解幼儿的排便习惯，鼓励幼儿在有需要时及时大、小便。 ? 鼓励幼儿在如厕中遇到问题时主动寻求帮助。 教师要安抚、 接纳、 并耐心在帮助他们。 ? 利用多种方式，引导幼儿在盥洗过程中学习洗手的方法，如：在 盥洗 醒目的位置呈现正确盥洗方法的图示。 ? 组织幼儿饭前洗手，提醒幼儿便后洗手。 ? 让幼儿学会人多时排队和轮流洗手。 ? 营造安静、温馨的午睡环境，让幼儿自然入睡。 ? 了解和尊重幼儿的睡眠时间或需求上的个体差异，安抚入睡困难 午睡 的幼儿。 ? 巡视观察幼儿睡眠和身体情况，积极地回应幼儿的个别需要。 ? 了解和熟悉每个幼儿的睡眠习惯，允许幼儿在需要时如厕。 ? 活动前做好场地和材料的准备，满足幼儿走、跑、跳、爬、钻、 投、平衡等基本动作的发展需要。 户外活动 ? 带领幼儿做好运动前的热身准备，如：体操、律动等。 ? 鼓励幼儿选择多种活动、多种材料进行探索和锻炼。 ? 观察幼儿活动，做好运动中的保护和指导。 ? 活动后和幼儿一起收拾、整理场地和器械。 ? 安排幼儿自选玩具和图书，进行安静游戏。 离园 ? 提醒或协助幼儿做好离园前的收拾、整理工作。 ? 确认幼儿家长的身份，与家长简单交流幼儿在园或在家的情况。 ? 主动与幼儿说再见。 想好每个转换环节，把过渡活动做到每日计划中。 用与幼儿共同约定的信号提示进入过渡环节。成人要协助动作慢的幼儿尽快进入过渡环节，如和幼儿一起收拾整理。 事先告知幼儿下一个活动的地点，并在那里等待幼儿的到来和组 过渡环节 织过渡环节的活动。 组织过渡环节时，成人之间应做好分工与合作，随时观察了解幼儿，及时提供支持和帮助。 关注不节过渡中幼儿的安全，如：上下楼梯、进出室内外、自由游戏等的安全。