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字母能表示什么教案 字母能表示什么教案 课题：3.1 字母能表示什么 教师：关鸿彤 1、能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 教 2、体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 学 目 3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 标 4．培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。 重点 理解用字母表示数的意义。 难点 使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。 教学过程设计 时间 问题与情境 学法指导 3 钟 导入新课： 教师展示课件，让学 生感受到生活中处 童谣 “一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条 处有数学，并引出新 腿……”视频导入新课 课。 7 钟 学生自学： 学生自学，教师巡视、 展示自学提纲 指导点拨，小组讨论 并有学生汇报自学 • 搭 2 个正方形需要____根火柴棒 成果 • 搭 3 个正方形需要____根火柴棒 • 搭 10 个正方形需要____根火柴棒 • 搭 1 个正方形需要 4 根火柴棒 • 搭 x 个正方形需要____根火柴棒 渗透从特殊到一般的数学思想方法和能 力。这是本节课的难点 第 1 页第 1 页 字母能表示什么教案 时间 问题情境 学法指导 8 钟 解决问题： 师生共同活动。要求 通过探讨火柴棒培养学生观察、类比探 学生经历“独立思考、 究新知识的方法和能力。突破难点 合作交流。” 8 钟 自我检测： 学生自测，教师巡视 见数学 3.1 字母表示什么提纲 学生互批、课堂评价 12 分钟 当堂测试： 学生当堂测试,教师 （1）温度由 t C 下降 2 C 后是 —— 巡视。并当堂批分、 ℃; 评价 （2 ）如果正方形的边长是 a - 1, 则 这 个 正 方 形 的 面 积 为 ———— ； 及时反馈教学效果， （3 ）比a 大 7 的数是_______. 对学有困难的同