肥皂泡说课学习教案稿文本.docxVIP

北京课程改实验教材小学语文第 6 册第二 单元 《肥皂泡》 ——说课稿 大兴区第十小学 赵凤辉 2011年 6月 我是大兴十小的赵凤辉， 我今天说课的内容是： 北京课程改实验教材小学语文第 6 册第二单元《肥皂泡》的第一课时识字教学。 我从以下几个方面进行我的说课。 一、教学指导思想与理论依据 二、教学背景分析 三、教学目标设计 四、教学过程设计 五、学习效果评价设计 六、板书设计 七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点 【教学指导思想与理论依据】 《语文课程标准》 提出“学生在第二学段要对学习汉字有浓厚的兴趣， 养成主动识字的习惯。”准对本册教材要求是“对学习汉字有比较浓厚的兴趣，初步 独立识字。 ”《语文课程标准》 还提出“学生能正确、 流利、有感情地朗读课文。 ” 因此，在本课的教学设计中，充分发挥学生的合作精神，探究学习新知。 【教学背景分析】 1.教学内容分析 《肥皂泡》一课是北京课程改革实验教材小学语文第 6 册第二单元的第一篇精读课文。本课要学会的共有 13 个生字（有 5 个字是三点水旁的：泡，潮，湿，溶，浮）（其中 2 个多音字：扇，散）及新词（要求是选择不会写的词语写一写） ，认读 13 个字（其中 1 个多音字）。能有感情地朗读课文。 2.学生情况分析： 大部分学生有过亲自吹泡泡的经历或是亲眼见过， 但是对如何调制泡泡水却很陌生。学生能够准确拼读拼音，有一定的预习习惯，课前能自学部分生字，部分学生能够正确、流利的读课文。 【教学目标设计】 一、教学目标： 1、认识“碎、碗、套”等 13 个字。会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等 11 个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。 2、能根据具体的环境判断多音字的读音（扇、散、活）。 3、正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。 二、教学重点： 会写“泡、潮、湿、溶、浮、肥、皂”等 11 个生字。正确书写“潮湿、破裂、溶化”等词语。 三、教学难点： 正确、流利地朗读课文，练习有感情地朗读。 【教学过程设计】 一、谈话导入 同学们，你们吹过泡泡吗？当时是什么感觉？ 你做过泡泡水吗？能吹出泡泡吗？怎么弄得啊？ 预设： 1、做过，能吹出泡泡来。（你真棒！你是怎么做成功的？） 2、做过，不能吹出泡泡来。（努力过就是好样的！ 想过不能成功的原因吗？） 3、没做过，都是买的。 （有些事只有我们亲自去实践才会有更大的收获。） 设计目的： 通过学生的亲身经历，把学生能更快的拉进文本当中来。 同学们，在冰心奶奶的童年生活中也有这样一段美好的记忆， 我们一起去看看吧。齐读课题。（板书课题） 读完课题后，你有什么想要和别的同学交流的吗？ （你知道了什么？还想知道什么？） 设计目的： 培养学生从题目入手，学习质疑的方法。 二、初步感知故事内容 （一）作者简介： 原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代着名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 着作作品名称类别 《繁星春水》（诗集） 《超人》（小 、散文集） 《寄小 者》（通信集） 《往事》（小 、散文集） 《南 》（散文集） 《姑姑》（小 集） 《冰心全集之一——冰心小 集》 《冰心全集之二——冰心 集》 《冰心全集之三——冰心散文集》 《 情》（ 、散文集） 《去国》（小 集） 《平 沿 旅行 》（散文集） 《冬儿姑娘》（小 集） 目的： 学生了解作者， 一步奠定学生学 此文的心理基 。 （二）初步感知 文 同学 ，冰心奶奶像你 么大的 候， 也吹肥皂泡。 她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡， 了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣， 吹出了冰心奶奶的梦想！ 想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的 ？ 我 翻开 本来 篇 文， 注意 准生字的字音， 不通 的地方多 几遍。 指名 文， 正 的 音。 目的： 从整体入手学 文，要求学生能 准字音。 三、抓生字所在的句子，学 生字 1、 好了 ？接受一下 怎么 ？ 2、 看大屏幕。（ 件出示下列 6 个句子， 件把 有生字的 加上横 ） （1）她 阴雨 天气 潮湿，肥皂泡不易破裂。 （2）??加上点水，和弄和弄，使它 溶化。 （3） 肥皂泡，吹起来很美 ，五色的 浮光，在那 清 透明的球面上乱 。 （4）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲 的小球，四散 。 （5） ，大家都 着心，仰着 ， 屏住呼吸。 （6）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着 夕阳西下。 设计目的： 让学生知道生字是从课文的语句中来的。 3、这 6 个句子非常重要， 因为这课的生字都在这些句子当中， 读懂了它们， 课文的主要内容你也就基本上掌握了。 来，自己先把这些句子读一读 （自由读）。 （1）读完了，我们