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PAGE PAGE 1 点亮留守儿童的心灯 记录一个留守儿童的成长历程 【摘 要】 本文通过记录留守儿童尹杰的成长历程，小结了井冈ft 毛泽东红军学校的留守儿童教育工作：对留守儿童的思想、心理、学习等问题进行了深入研究，找到了行之有效的方法，取得了一定的成效。 随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村富余劳动力进城务工，导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。他们的思想、心理、学习等问题一直困扰着农村一线教师。一直以来，我校始终将留守儿童的教育作为德育工作的重要组成部分，放在突出位置，深入研究，抓细抓实，取得了积极的成效。 [个例分析] 特殊的环境造就了特别的你 尹杰（化名）是我校八年级二班的一名学生，他 3 岁时，父母就离开家，一直在广东务工，他跟随爷爷奶奶在农村老家长大。爷爷奶奶年岁已高，对于他的照顾只能停留在吃饱穿暖的程度上， 对他的思想教育、心理辅导、学习上的监督几乎为零，也是爱莫能助。十多年来，由于没有得到父母的关爱，造就了一个特别的孩子。经过我长久细心地观察和分析，发现尹杰这个孩子主要有以下问题： 1、性格缺陷。在平时的生活中，缺乏足够的关注和指导，长期与父母分离，使他的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻，乃至愤世嫉俗。经常因为老师或者爷爷奶奶的批评，一个晚上不回家， 而是跑到某个工地上的空毛坯房里度过一整晚。 2、行为习惯差。存在说谎现象：在家骗爷爷奶奶，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退。生活习惯较差，不爱干净，一套衣服经常要穿上好几个星期；并沉迷网络游戏中。 3、学习态度不端正。学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。经常以各种理由请假，不来学校上学；总是以不会做、没有人教为理由不做家庭作业。 总之，尹杰的情况实际上是典型的 “留守家庭”孩子的缩影， 有了这样特殊的环境，使得尹杰的“心灯”永远是关闭的。 [个例解决措施] 特别的爱给特别的你 根据尹杰的具体情况，我结合学校留守儿童的管理方案，采用沟通交流、激励评价、实践活动等方法，充分发挥家长、任课老师和社会的作用，形成教育合力，经过一年多的实践，取得了较好的效果： 一、建立留守儿童成长档案—跟踪记录留守儿童的成长历程。 1、详实地记录留守儿童的基本情况，全方位了解留守儿童。 留守儿童成长档案是我们初步了解尹杰的纸质资料，它记录得越 全面对他的帮助就越大，而且成长档案是一个动态的资料，一旦有了新的内容或变化，就及时给予更新。我是这样为尹杰建立的： （1）留守儿童的个人情况：包括姓名、性别、年龄、住址、性格、特长爱好、身体状况、同伴关系、心理需求、学习成绩等。 （2）留守儿童的父母情况：包括父母姓名、外出务工的地址、联系方式、对尹杰的关心程度等。 （3）留守儿童代理监护人情况：包括与尹杰的关系、住址、文化程度、联系方式等。 （4）留守儿童的成长变化：包括尹杰参与的各种活动、学习、体验的经历、自我评价、同学评价、教师评价等。 2、及时记录留守儿童的点滴进步，激励他们不断成长。 我在对尹杰的教育辅导过程中，在多个方面对他进行激励， 成为他积极向上的动力。 （1）挖掘闪光点：留守学生的独立性很强，在独立处理问题， 解决问题方面要比一般的学生能力更强，这一点在尹杰身上表现为尤为明显。于是我利用他这一方面的优势，在组织学生开展社会调查时让他担任一个组的负责人，结果活动下来，他所负责的调查小组任务完成的最好。于是我在班上特意地表扬了尹杰，并鼓励他把其他的学习工作也要做得更好。 （2）寻找突破口：很长时间尹杰对上网打游戏很感兴趣，对电脑游戏到了痴迷的地步，我花了许多功夫进行了教育，效果都不是十分理想。有一天我偶然想到了学校每周有一节信息技术课， 于是我鼓励他担任该科的科代表。结果在信息技术课堂上，他的电脑知识使他成了班级的佼佼者，许多不会操作的学生都向他请教，并且每次月考结束后，我都请他帮忙上机输入成绩，这一段时间恐怕是他最有成就感的时候了。后来我找来了尹杰，问他还想不想上网打游戏，他不好意思地挠挠后脑勺，说：“玩游戏感觉没什么意思，以后再也不玩电脑游戏了。”最难引导的玩电脑游戏问题却这样轻而易举地解决了。 二、搭建交流平台拉近留守儿童与师生、父母的距离。 1、定期召开主题班会。 为解决留守学生的心理和情感存在的问题，以班会为载体， 紧紧围绕“关爱、责任、诚实”这个主题加强思想品德教育，激励他们自立、自信、自强。每次召开主题班会时我都会让同学们小组讨论，再全班交流。我经常请尹杰同学针对这一主题谈谈自己的想法。一开始，他总是细声细语、吞吞吐吐，慢慢地语句通顺了，声音洪亮了，思想成熟了。通过这一做法，一方面帮助他了解自己的不足，同时也帮助他树立了信心。 2、开展了老师谈心日活动。 老师谈心日是我校开展的“走进